Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
P.P.Grzybowski,Edukacjamiędzykulturowa–konteksty,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-847-9,©byOficynaWydawnicza„Impuls”,Kraków2011
––Wspólnyobszarpedagogówifilozofów––
25
znacznycharakterswojegobytu.Nieudajemusiękształtowanieczłowieka,bowiem
samzatracasięwafirmacjiizachwycie,któreprzepajajągolękiemprzednieznanym,
nieokreślonym,nienazwanym34.
Możepoprostu–odchodzącodgłębokozakorzenionegostereotypu–zmianie
powinienulectakżekątpatrzenianapedagogikę?Możenależałobygozawęzić,by
dostrzecsednosprawynieprzezpryzmatsporów,dysputireminiscencji,októrych
przyczynachzakilkanaścieczykilkadziesiątlatniebędziesięchciałopamiętać–ale
zperspektywynovum,którewłaśniekiełkujeisiłąrzeczybędzieinspirowaćkolejne
pokoleniapedagogów?
Niektórzyciągleniezauważają,że–jaktwierdziG.Francuz:
Pedagogikaniemożejużbyćuprawianawsposóbbezkrytyczny,którycharak-
teryzujesiętraktowaniemdyskursupedagogicznegojako„naukowouzasadnionej
instrukcjiobsługiwychowania”ibrakiempytańojejzałożeniawyjściowe.Wymaga
onapodejściakrytycznego,któresięgadopodstawizapytujeowarunkikonstytu-
tywne,oprawomocnośćpedagogikiorazprocesuwychowania35.
Wskazówkędotyczącąpodejściadowspółczesnejpedagogikipodsuwarównież
ZbigniewKwieciński:
Wpedagogiceiwpraktyceedukacyjnejobecnesąskrajneodpowiedzinapyta-
nieomożliwościedukacjicodorozwiązywaniaglobalnychproblemówprzyszłości.
Zjednejstrony–nierzadkoprzyjmowanajestpostawaadresowaniadoedukacji
wszystkichbeznadziejnychproblemów,przedktórymistoinaszświat.[...]Zdrugiej
strony–mamydoczynieniazpedagogicznymredukcjonizmem,którypolegana
rezygnacjizwszelkiejszerszejperspektywywychowankaniżjegoosobistaidotyczą-
cajegobezpośrednichkontaktówspołecznych,niżinterpersonalnaorazrezygnacji
zwszelkiejinnejorientacjiniżaktualistyczna36
.
Pozostajewięcznalezieniezłotegośrodka...
Dziśmamydoczynieniazczasami,wktórych
[...]rozummusiodegraćkluczowąrolęwewspółistnieniuzwykłychludzi.Tozjego
pomocąmożnapoznaćipokochaćbliźniego,któryjestinny–ipókico–obcy37.
RelacjezInnymiiObcymizachodzązaśwwielowymiarowejrzeczywistościnapłasz-
czyznach:
–aksjologicznej–dotyczącawartościowaniaInnego/Obcego(czyjestdobry,czy
zły;lubięgo,czynielubię;czyjestmirówny,czygorszyodemnie);
34W.Mikołajewicz,Kupedagogice...,dz.cyt.,s.164.
35G.Francuz,Onową...,dz.cyt.,s.36.
36Z.Kwieciński,Edukacja...,dz.cyt.,s.233–235.
37M.Jarymowicz,Poznaćsiebie-zrozumiećinnych[w:]J.Kozielecki(red.),Humanistykaprzełomuwie-
ków,Żak,Warszawa1999,s.182.
