Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp.Strukturaksiążki
25
JakprzekonująRutkowiakiPotulicka(2010,s.25i48),wpańst-
wieliberalnymineoliberalnym(atakimponoćstaćsięmamy)za
cnotęuznajesięegoizm,wydajnośćizysk.Homopoliticusstajesięhomo
oeconomicus.Cechujegopostawa„Robięzakupy,więcjestem”
izachłannykonsumpcjonizm.Przejawytakichpostawniesąnam
obce-przyrostPKBwyrażasięnaprzykładwzrostemkonsumpcji
wsferzedóbrmaterialnych,aniedóbrintelektualnych,moralnych
iwspólnotowych(Nowak,2000).Szkudlarekwskazujenainne
zjawisko,amianowiciepyta,czywiedzamaswojemiejsce,czy
pozostajewłasnościąintelektualistów,elitkulturalnychimówi-nie,
niematakiegomiejsca.Wiedzazostałaoderwanaodmiejscaswego
powstania,stałasiękapitałem:
przechodzimyprzezprocesprzeobrażeń,któregocelemjestbudowagospo-
darkiopartejnawiedzy.Wysokorozwiniętetechnologiesądziśgłównym
czynnikiemzmiangospodarczych-wdomyśle,głównymczynnikiemzysku
[...].Wiedzastajesiętowarem[...].Najpierwjednakmusizyskaćwłaściciela.
Zatemanonimowamasa„ludzikultury”musiprawadoniejstracić,aktośinny
-zdolnydouczynieniazniejtowaru-musijezyskać.Procesreterytorializacji
wiedzy[...]polegawięcna,wuproszczeniu,jejtransferzezdomenypublicznej
dosferywłasnościprywatnej(Szkudlarek,2006,s.199).
Wtymsensiewiedzajestrozważanajakowskaźnikprzyrostu
PKB.Niestety,reterytorializacjawiedzywPolscenieodbywasięnajej
obszarze-wyprowadzanajestnazewnątrz,doinnychkrajów,tam
tworząc„kapitalistówwiedzy”i„proletariatwiedzy”(Szkudlarek,
2006,s.199).Podejrzewamzatem,równieżnapodstawiedoświad-
czeńinnychkrajów,żewpaństwie,wktórymregułyneoliberalnego
funkcjonowaniaobowiązująwwiększościprzestrzenispołecznych,
wtymtakżeopiekuńczo-wychowawczych,istnienieprywatnych,
niewspomaganychfinansowoprzezpaństwo,instytucjidlamałych
dziecijestiluzją.Jesttojednaksferajegoprerogatyw,eksperymenty
winnychkrajach,pozostawiająceteprzestrzenierynkowi,nie
powiodłysię.Wtymprzypadkuinwestowaniewkapitałwpostaci
wiedzynatematdzieciiichedukacji-zjawiskoopisywaneprzez
Szkudlarka-niezachodzi.Alejuż50lattemuamerykańscybadacze
zHigh/Scopeuznali,żeinwestowaniewedukacjęmałychdzieci
zubogichrodzinzmniejszapóźniejszekosztyspołecznezwiązane
zwalkązbezrobociem,przestępczością,opiekąsocjalną,marginali-
