Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
AnnaKoper,AgnieszkaWeiner
Sześciolatekwprzedszkoluiszkole-zmianyregulacjidotyczących...
17
Noweregulacjedoprowadziłydozniesieniasocjalistycznegosystemuoświa-
ty,preferującodejścieodcentralistycznegozarządzaniapolitykąoświatową
przezwładzepaństwowe.Ustawaosystemieoświatyz1991r.doprowadziłado
usankcjonowaniatworzeniaszkółniepublicznychorazzagwarantowałaswobo-
dęnauczycieliprzywyborzepodręcznikówitworzeniulubdoborzeprogramów
nauczania.Wroku1991powołanoBiurods.ReformySzkolnej20,którezapropo-
nowałonowerozwiązaniaprogramowedlapolskiejszkoły,tj.możliwośćwykorzy-
stywaniaróżnychprogramówdonauczaniajednegoprzedmiotu,przyjednocze-
snymwprowadzeniutzw.minimumprogramowego,któremiałozagwarantować
spójnośćipowszechnośćpodstawowychtreścikształcenianadanympoziomie
edukacyjnym(minimumprogramowedefiniowanojakonpowszechnieobowią-
zującetreścikształcenia,którebędąmusiałybyćzawartewkażdymzprogramów
dopuszczonychdoużytkuszkolnego”).
Wprowadzonaw1991rokuustawaoświatowazakładałapodziałdziewię-
cioletniegookresukształcenianajednorocznąklasęnzerową”orazośmioletnią
szkołępodstawową,przyczympierwszybyłpowszechnylecznieobowiązkowy,
natomiastdrugiobligatoryjny(objętytzw.obowiązkiemszkolnym).Założenia
dotyczącewychowaniaprzedszkolnego,któremiałoobejmowaćcorazwiększą
liczbędzieci,nieznalazłyodzwierciedleniawpraktyceedukacyjnej,czegoprzy-
czynupatrywanogłówniewprzekazaniuszkółiprzedszkolidoprowadzenia
samorządom.Statystykipokazywały,żeroku1993wstosunkudoroku1989zma-
lałaznacznieliczbaplacówekprzedszkolnych.WedługTadeuszaPilchanto,co
stałosięzprzedszkolamipooddaniuichwdyspozycjęwładzsamorządowych,
uznanezostaniewhistoriipolskiejoświatyzajedenznajsmutniejszychokresów
naszegoszkolnictwa.Przedszkolasąbowiemnieodłącznymikoniecznymfrag-
mentemsystemuszkolnego”21.
Wroku1993rządzatwierdziłministerialnyprojektreformyoświatypt.Dobra
inowoczesnaszkoła-kontynuacjaprzemianedukacyjnych.Państwomiałozapew-
nićbezpłatnewychowanieprzedszkolnewzakresieminimumprogramowego,
jakorównieżbezpłatnąnaukęwklasiezerowej.Dokumenttenzapowiadałzmia-
nęsystemuszkolnegoprzyzachowaniuośmioletniejszkołypodstawowej,objętej
tzw.obowiązkiemszkolnym,orazwprowadzenietzw.obowiązkunaukidolat18.
Postulatyzawartewprojekcienieznalazłyprzełożenianapraktykę.Tymczasem
tworzonokolejnediagnozystanuoświatywPolsce,krytycznieodnoszącesię
m.in.dosiecifunkcjonującychprzedszkoliipowszechnościwychowaniaprzed-
szkolnegopoprzedzającegowejściedzieckawokrestzw.obowiązkuszkolnego.
Możnatuwymienićpracezespołueksperckiego,pracującegopodkierunkiem
IreneuszaBiałeckiego,iprzygotowanyprzezzespółwroku1995raportpt.Edu-
20
BogusławŚliwerski(1999).RemanentreformowaniaoświatywIIIRP,nEdukacjaiDialog”
,nr3.
21
TadeuszPilch(1996).Programyiorganizacyjnykształtprzyszłejszkoły,[w:]Demokracjaaoświa-
ta,kształcenieiwychowanie,podred.H.Kwiatkowskiej,Z.Kwiecińskiego,Toruń,s.79.
