Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ALEKSANDRABORON�
Uniwersytetim.AdamaMickiewiczawPoznaniu
Pedagogikamiędzykulturowej
komunikacji
Muzykajakopłaszczyzna
integracjikulturowejimigrantów
PedagogyofInterculturalCommunication
MusicasaPlatform
fortheCulturalIntegrationofImmigrants
Wprowadzenie
Odwiekówludziepodróżowaliiodnajdywalisposobyfunkcjonowaniawoto-
czeniuinnymniżwłasnagrupaspołeczna,etnicznaczynarodowa,aledopiero
wsytuacjiwspółczesnychmasowychmigracjijednostekzjawiskotoprzybra-
łopostaćproblemuglobalnego.Pedagogikamiędzykulturowa,świadoma
wyzwań,którezatymstoją,starasięwypracowywaćstrategiewyuczania
umiejętnościpowalającychludziomnafunkcjonowaniewsytuacjidoświad-
czaniakulturowejróżnicy.Wprzeciwieństwiedoinnychnaukspołecznych,
towłaśniepedagogikakonfrontowanajestzefektamimasowegowdroże-
nia–pytaniapedagogiczneiodpowiedziukierunkowujądziałaniamilionów
ludzi
1
.Przymuszwiązkupedagogikizpraktykąspołecznąsprawia,żejest
onaważnąpłaszczyznądlawypracowywaniakoncepcjimiędzykulturowych
relacjispołecznych,wtym–relacjimigrantówzichotoczeniem.Wzorykul-
turowewpływająnawyborytrajektoriizachowańjednostek,cowidoczne
jestszczególniewwarunkachdoświadczaniakulturowejróżnicy–zarówno
przezimigrantów,jakispołeczeństwaprzyjmujące,aspołeczno-kulturowa
integracjajestprocesemtrudnymdlaobustron.Prezentowanyartykułodnosi
siędoposzukiwańodpowiedzinapytania:Jak,nagrunciepedagogiki,można
kreowaćpłaszczyznęintegracjiikomunikacjimiędzykulturowejwsytuacji
1Por.H.Benjamin,Edukacjajaskiniowców,Warszawa1998,s.2–10.
