Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
wtymkompetencjommedialnymwspółczesnegoczłowiekaorazprzestrzenieduka-
cyjnejispołecznejwspółtworzonejprzeznowetechnologie.Autorzypokazująwnich,
jaktworzyćinnowacyjneiprzyjazneczłowiekowiśrodowisko,odpowiadającewyzwa-
niomrzeczywistościcyfrowej.
Tekstotwierającyksiążkę,autorstwaMarlenyPlebańskiej,wprowadzanaswproble-
matykęcyfrowychkompetencjinauczyciela.Autorkaprzedstawialistętychumiejętności,
którewprzyszłościbędąpożądane.Dzielijenaspołeczneoraztezwiązanezrozwojem
kompetencjicyfrowych.Towłaśniepołączenieumiejętnegowykorzystaniatychdwóch
grupkompetencjizapewnidzisiejszymuczniomprzewagękonkurencyjnąnarynkupra-
cyipozwoliimfunkcjonowaćwrealiachwspółczesnejgospodarkiopartejnawiedzy.
Kolejnyartykuł,NataliiWalter,poświęconyjestwybranymkomponentominteligencji
cyfrowej:empatii,wrażliwościiświadomościspołecznejwprzestrzeniInternetu.Au-
torkaodpowiadawswoimartykulenapytania:czyaltruizmidziałaniaprospołeczne
sąmożliwewsieciorazwjakisposóbkształtowaćjeudzieci?ZkoleiMartaCiesielka
iAgataOsmendapokazują,jakmożnawykorzystaćblogwpracynauczyciela.Autorki
omawiajązastosowanieblogówedukacyjnychwkształceniu,przedstawiająoczekiwa-
niauczniówwtymzakresieorazopinieuczniówkorzystającychzbloga.
OwyzwaniachinformacyjnychstojącychprzednauczycielempiszeDanutaMorań-
ska,słuszniezauważając,żewspółczesnaedukacjawymagaprzemianwewszystkich
obszarachjejfunkcjonowania,wtymwprowadzenianowoczesnychmetod,narzędzi
itechnologiiinformacyjnychdocodziennejpraktykiszkolnej.Podkreślaprzytymko-
niecznośćstworzeniaspecyficznychwarunkówjakoistotnychdlarozwojue-kompeten-
cji.ZkoleiMariaPorzucek-Miśkiewiczzwracauwagęnainnyaspektspołecznegowyko-
rzystaniamediówiopisujepostrzeganieosobyuzdolnionejwkomunikatachmedialnych.
Autorkadokonujeprzegląduformisposobówprezentacjiuczniazdolnegowmediach
orazanalizujepostrzeganieiodbieranietegoprzekazuprzezodbiorcę.Próbujepod-
ważyćprzytympowszechniepanującestereotypynatematosóbowysokimpoziomie
intelektualnym.Kolejnyartykuł,SoniWawrzyniak,poświęconyjestwykorzystaniuno-
wychtechnologiiwprocesiekształceniadzieciimłodzieżyztrudnościamiwuczeniu
się.Autorkadokonujewnimanalizymediówmogącychwspieraćprocesnauczania-
-uczeniasięipróbujeznaleźćdlanichmiejscewcodziennejpraktyceszkolnej,słusznie
zauważając,żemediasądoskonałymśrodkiemwspierającympracęztakimiuczniami.
Zzupełnieinnejperspektywyopisująspołeczno-edukacyjnemożliwościmediów
KatarzynaWaszyńskaiDariuszP
.Skowroński,pokazującnam,jakwykorzystaćjewpo-
radnictwieiterapiiseksuologicznej,naprzykładzieporadnictwaonline.Tekstobrazuje
wspierającąfunkcjęmediów,zarysowujączarównoplusy,jakiminusyinternetowego
poradnictwa.Kolejnytekst,WiesławaBestrzyńskiegoiRobertaSzymca,opisuje,jak
przebieganabywaniekompetencjijęzykowychimedialnychprzywykorzystaniuau-
torskiejmetodyimmersyjno-medialnejwopiniijejużytkowników.Autorzydokonują
ewaluacjiwprowadzonejmetody,zapoznającnaszopiniamijejużytkowników.Wna-
stępnymartykuleAnnaMichniukpodejmujesięcharakterystykiwspółczesnejszkoły,
