Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
-aktywnyiprzedsiębiorczy,
-zdolnysprostaćwymaganiomkonkurencyjnejgrysiłekonomicznychwgospo-
darcerynkowej,
-wrażliwymhumanistą,
-okazywaćszacunekdlawartościwyższych,posiadaćmotywacjędobezintere-
sownychdziałańspołecznych,
-reprezentowaćwysokąkulturęmoralnąikulturęuczuć,
-pozytywnienastawionydodziałańidecyzji,
-zdolnydozachowańempatycznych,otwartynadrugiegoczłowieka,
-uspołeczniony,umiejętniebudującywięzimiędzyludzkie,
-odrzucającymodelżyciazdominowanyprzez,,mieć”,
-kreatywny,
-okazywaćpoczuciegodnościisamodzielnośćmyślenia.
Zadaniaedukacjiwspołeczeństwieinformacyjnymdająsięsprowadzićdoprzy-
gotowaniaspołecznościdotworzeniaiużytkowaniainformacjiorazprzetwarzaniajej
nawiedzę.Uczyćsię,abywiedzieć,tonakazuczestnictwawspołeczeństwiewiedzy.
Posiadającwiedzęnależyaktywnieuczestniczyćwrzeczywistościspołecznej.Wiedza
masłużyćdziałaniu,aktywnościwpracyzespołowej.Edukacjaprzygotowującaczło-
wiekadożyciajestprocesemelastycznymuwzględniającymzmianyspołeczne,gospo-
darczeipolityczne[Delors1998].Priorytetemwrozwojuspołeczeństwainformacyj-
negojestedukacjacałożyciowa.Takwięcdziśwsytuacjiciągłejzmiennościrynku
pracy,zarównopolskiego,jakteżeuropejskiegomłodziludzieraczejniewybierają
zawodu,leczrozwijająswojepredyspozycje.Takiejedukacjisprzyjaćbędziereduko-
waniepodstawowychtreścikształceniawprogramachnauczanianarzeczswobody
wkreowaniuprocesunauczania.Otworzygonaróżnorodnośćinformacji,możliwość
ichdoboruorazbudowaniezindywidualizowanejbazyintelektualnej.
Społeczeństwoinformacyjne,określanerównieżmianemspołeczeństwastałego
rozwoju,nieeliminujespołecznychnierówności.Zwracająnatouwagęzarównoso-
cjologowiejakipedagodzy.Wskazująnakoniecznośćzrównoważonegorozwojuspo-
łecznegozzachowaniempriorytetówwzakresiezdrowia,wiedzyijakościżycia.Owe
priorytetypowinnystanowićfilarypolitykiedukacyjnejpaństwa.
1.2.SZKOŁAJAKOINSTYTUCJASPOŁECZNAWIELOSTRONNEJEDUKACJI
Pytaniedziśoceleizałożeniaedukacjiwszkole,towistociepytanieowartości,
oto,doczegopowinniśmydążyćwżyciu.Jesttopytanieoczłowieka,ojegoegzysten-
cję,światopogląd,relacjezinnymi,kierunekDwędrowaniapoświecie”,orientowania
sięwnimiodwagapotrzebnadowyboruwłasnejdrogi.NawiązującdofilozofiiBar-
barySkargi[2007]moglibyśmypowiedzieć,żeszkoła–nowazducha,aniezsamej
nazwy–powinnauczyćnadewszystkoDmyśleniaomyśleniuczłowieka”.Wszkoleto
właśnieuczeńpowinienbyćważnąosobą,podmiotemdziałańedukacyjnych.Szkoła
nowazduchatotaka,wktórejdzieckomaprawodosamostanowieniaosobie,wpły-
wanianabiegwłasnegożyciaiwspółdecydowaniaowłasnymlosie.Prawaszkołynie
powinnynaruszaćelementarnychprawdziecka.Szkołaciężaremzadańiobowiązków
niepowinnaDprzyginać”,leczpomagaćmuwzrastaćirozwijaćsięwharmoniiześwia-
temwewnętrznymorazśrodowiskiemprzyrodniczymispołecznym.
15
