Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Strukturaprodukcjiwiedzyekonomicznej
PowszechniestosowanypodręcznikDavidaBeggadefiniujeekonomię
jakonaukęzajmującąsięodpowiadaniemnapytania,co,gdzieijakjest
produkowane.HenryHazlittdodałbydotegozestawupytanie,kiedy
jestprodukowane.Podobniejakwprzypadkupozostałychprzedstawi-
cieliszkołyaustriackiejczasodgrywaistotnąrolęwjegorozważaniach.
Wkońcu,jaksamwtejksiążcepodkreśla,sztukaekonomiipolegana
odpowiednimprzewidywaniudługofalowychicałościowychskutkówpo-
litykigospodarczej.
Wiedzaekonomicznajestspecyficznymdobrem,aleprodukcjatejwie-
dzyijejprzyswajanie–takjakwprzypadkuinnychdóbr–zajmujeczas.
Gdymówimyoindywidualnymtokunauki,sątomiesiąceilata.Nakaż-
dymzetapówedukacjipotrzebnesąadekwatnedobrakomplementarne,
czyliksiążkidostarczająceniezbędnejwiedzydostosowanejdopoziomu
czytelnika.
Szkołaaustriackatowspółcześniejedynynurtodznaczającysięprze-
myślanąizorganizowanąDstrukturąprodukcji”wiedzy.Nakażdymzeta-
pówedukacjiekonomicznejdostarczaodpowiednichlektur,którestopnio-
wo,krokpokroku,wprowadzajączytelnikanacoraztowyższepoziomy,
począwszyodetapówwstępnych,gdymamydoczynieniazzainteresowa-
nymlaikiem,przezpozycjecoraztrudniejszeibardziejuporządkowane,
takiejaktraktatyekonomiczne,askończywszynapublikacjachwprofe-
sjonalnychczasopismachnaukowych.Międzytymiwszystkimietapami
występujeciągłośćintelektualnaiwyważonaintegracja,czymniejestsię
wstanieposzczycićżadnainnaszkołaekonomiczna.Podtymwzględem
szkołaaustriackaniemasobierównych,ajakąkolwiekkonkurencjęzosta-
wiadalekowtyle.
Cowięcej,szkołaaustriackazagłównycelstawiasobiejaknajbardziej
przystępneprzedstawienieswoichtez.Dotyczytonietylkoelementarnej
wiedzy,lecztakżepublikacjibardziejwnikliwych.Dziękitemuprzecho-
dzeniezetapunaetapniejesttrudne,aprodukcjaiprzyswajaniewie-
dzymogąnastępowaćwsposóbpłynnyibezniepotrzebnychprzestojów.
Wrzeczywistościbowiemponadpołowęelementarnejwiedzyniezbędnej
