Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
badanychnauczycieli,ichcharakterystykęzewzględunamiejscepra-
cyorazorganizacjęiprzebiegbadań,azwłaszczaprocesgromadzenia
ianalizydanych.
Wrozdzialedrugimwpierwszejkolejnościkoncentrujemysięnare-
gulacjachprawnychwyznaczającychwlatach1991-2016warunki
isposobyorganizacjinauczaniaetyki.Następnienapodstawieanalizy
danychuzyskanychzMinisterstwaEdukacjiNarodowejidanychpo-
wszechniedostępnychzSystemuInformacjiOświatowejprezentujemy
obrazogólnyetykijakoprzedmiotunauczaniawujęciustatystycznym
wdekadzie2006-2015.Wrozdzialetymskupiamyuwagęnaukazaniu,
wjakimstopniujestrealizowanenauczanieetykiwszkołachwPolsce,
jakkształtowałasięzmiennośćwzakresiedostępudotegoprzedmiotu
orazjakiesątendencjezaobserwowanychprzekształceń.Wpierwszej
częścirozdziałuukazujemyobrazogólnyetykijakoprzedmiotuna-
uczania,zwracającuwagęnawartościtakichmiernikówiprzypisanych
imwskaźników,jakliczbaszkółrealizującychzajęciazetyki,liczbana-
uczycielizatrudnionychdonauczaniaetykiwszkołach,liczbaetatów
przeliczeniowych,liczbaetatównauczycielietykiprzypadającychprze-
ciętnienajednąszkołęiśredniatygodniowawielkośćetatunauczycie-
laetykiprzypadającanajednąszkołę.Osiąganewartościwskaźników
rozpatrujemywzależnościodtypuszkoły(szkołapodstawowa,gimna-
zjum,liceumogólnokształcące,technikum,zasadniczeszkołyzawodo-
weiinne)ijejrodzaju(szkołypubliczneiszkołyniepubliczne),ukazując
takżedynamikęichwzrostu.Wdrugiejczęścirozdziałuprezentujemy
wujęciudynamicznym-napodstawiedanychstatystycznychzalata
2014-2016-obrazetykijakoprzedmiotunauczaniawszkołachpodsta-
wowychigimnazjachorazwszkołachponadgimnazjalnych.Przedmio-
temomówieniaczynimyzwłaszczadostępnośćlekcjietykiwzależności
odtypuszkoły,jejusytuowanie(województwo,gmina,miastanapra-
wachpowiatu)irokszkolny(rokszkolny2014l15irokszkolny2015l16).
Wrozdzialetrzecimirozdzialeczwartymprezentujemywybranewy-
nikibadaniasondażowegoprzeprowadzonegowlatach2015-2016za
pomocąankietyon-line.Badaniebyłoskierowanedowszystkichna-
uczycielietykiuczącychnaróżnychpoziomachedukacyjnychiwróż-
nychtypachszkółwPolsce.
