Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Postępwdziedziniewiedzypedagogicznejzwiązanyjestzprocesem
wychowania,nauczaniaikształceniamłodegopokolenia.Widoczny
dynamizmprzeobrażeńoświatowychzachodzącywdobieglobalizacji
wXXIwiekuipojawiającesięoryginalnekoncepcjekształtująnowąrze-
czywistośćedukacyjnąirodząpożyteczneinnowacjewzakresiepraktyki
oświatowej.
Wewspółczesnymdyskursieżyciapublicznegoczęstoużywasięokreś-
leniaewaluacja.Termintenjestróżniedefiniowany.ZdaniemJacka
Piekarskiegotrudnodziśmówićojednoznacznejjęzykowejwykładni
ewaluacji,kłopotyzaśinterpretacyjneidynamikadyskusjitoczącychsię
wokółniejjedynietenproblemzaostrzają1.Jednazpierwszychjejdefi-
nicjinagrunciepolskimznajdujesięwSłownikuilustrowanymjęzyka
polskiegoMichałaArctaz1929roku.Ewaluacjajesttamrozumianajako
‘ocenianie,oszacowanie,określeniewartości’2.JakpiszeBolesławNie-
mierko:nEwaluacjajestzbieranieminformacjiowarunkach,przebiegu
iwynikachdziałaniaedukacyjnegowceludokonaniaocenywartościtego
działaniaiuzasadnieniadotyczącychgodecyzji.Narodziłasięjakoteo-
ria,nazywanaobecniepodejściemzoperacjonalizowanychzadańwłonie
ortodoksyjnegobehawioryzmu,lecz-wprzeciwieństwiedonauczania
programowanego-niezgasławrazzjegozmierzchem,leczpomyślnie
1Cyt.za:J.Piekarski:Jakośćwiedzypodkontrolą–uwaginatematyklątwyewa-
luacjibiuroktatycznej.W:Ewaluacjaajakośćedukacji.Koncepcje–doświadczenia–
kierunkipraktycznychrozwiązań.Red.G.Michalski.Łódź2011,s.29-30.
2Zob.J.M.Michałek,M.Marciniak:Ewaluacjaarozwójnauczycielaiszkoły
wkontekściepracyzdanymi.W:Ewaluacjaajakośćedukacji…,s.54.
