Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PRZEDMOWA
OddajemydorąkCzytelnikówtrzeciączęśćpodręcznika„Farmakologiawza-
daniach”,poświęconąlekomwpływającymnaukładautonomicznyistosowa-
nymwchorobachukładusercowo-naczyniowego.Taczęśćksiążkiwprowadza
Czytelnikawfarmakologięszczegółową,omawiającąwłaściwościposzczegól-
nychgrupleków.Zadaniazfarmakologiiszczegółowejdotyczącharakterystyki
całychgrupleków,aletakżezmuszająCzytelnikadoprzeanalizowaniaodmien-
nychcechposzczególnychlekówwobrębiegrupytak,abywybraćzcałejgrupy
leknajbardziejodpowiednidlapacjenta.
Podobniejakpoprzednieczęścicyklu-„Recepturaipostacieleku”oraz„Far-
makologiaogólnaikliniczna”,takiobecnazawieraróżnegorodzajuiozróżni-
cowanymstopniutrudnościzadania.Uzupełnianieprostychtabelischematów
powinnopomócwuporządkowaniuwiedzyCzytelnika.Poukładanieposiadanych
wiadomościwodpowiednich„szufladkach”,czyzobrazowanierysunkiem,ułatwi
ichzapamiętanie.Częśćzadań,szczególniepoświęconychmechanizmomdziała-
nialeków,możewymagaćsięgnięciadokilkuróżnychpodręcznikówfarmakolo-
gii,artykułównaukowychlubinternetowychbazdanych.Zagadnieniaomawiane
wtejczęścipodręcznikaczęstowiążąsięzzadaniamizczęścipoprzednichlub
wymagająprzypomnieniawiadomościzfarmakologiiogólnej.Wtakichprzypad-
kachAutorzyodsyłajądowcześniejszychczęściksiążki,stosującodpowiednie
oznaczenia.Licznezadaniadotycząceinterakcjilekówbędąwymagałyodstu-
dentapołączeniainformacjioróżnychgrupachlekówiwyciąganiawnioskówna
podstawieposiadanychwiadomości.Wksiążcejesttakżewielezadańdotykają-
cychzagadnieńzfarmakologiiklinicznej-zawierającychobszerneopisypacjen-
tów,dlaktórychnależywybraćoptymalnylek,uzasadnićwybórzastosowanego
leczenia,lubwyjaśnić,jakibłądzostałpopełnionywleczeniu.Teostaniezadania
mogąstaćsiępunktemwyjściadodyskusjinazajęciachzfarmakologii.
Wielezagadnieńjestomawianychnapodstawieprzypadkówklinicznych,
arozwiązanieproblemówmożewymagaćwspółpracylekarzaifarmaceuty,
doktórejAutorzyzachęcająwzadaniachipraktycezawodowej.
Książkajestkierowanadlastudentów,zwłaszczamedycynyifarmacji,ale
możerównieżbyćnarzędziemprzydatnymdlafarmaceutówwramachpodyplo-
mowegokształceniaciągłegoispecjalistycznegom.in.wzakresiefarmacjiap-
tecznej,klinicznej,czyszpitalnej.Możebyćonarównieżprzydatnastudentom
stomatologii,pielęgniarstwaiinnychspecjalnościmedycznych.
Drn.med.MałgorzataBerezińska
Drhab.n.med.AnnaWiktorowska-Owczarek
