Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jakbyćskutecznym(dobrym)fizjoterapeutąiniewypalićsięzawodowo?.
.
.
.
.
Aktywnościsprzyjającebudowaniutzw.zasobówosobistych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.Wybraneaspektysocjologicznezawodufizjoterapeuty
–AnnaOstaszewska,DariuszBiałoszewski.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Zespółczygrupa?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Zespółterapeutyczny.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Pracazespołowa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Kierowaniezespołem.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Komunikacjainterpersonalna.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Komunikacjawewnętrzna.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Barierykomunikacyjne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Szumykomunikacyjne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Relacjafizjoterapeuta–pacjent.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
ModelCARE.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.NoweaspektyprawnewykonywaniazawodufizjoterapeutywPolsce
wświetleUstawyozawodziefizjoterapeuty–RafałKubiak.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Zawodowycharakterczynnościfizjoterapeuty.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Wybraneprawapacjentawdziałalnościzawodowejfizjoterapeuty.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6.Wybraneaspektypraktyczneiznaczeniekomunikacjiinterpersonalnej
(klinicznej)–MonikaLewandowska,DariuszBiałoszewski.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Podstawowepojęciawobszarzekomunikacjimedycznej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Modelemedycznejkomunikacjiinterpersonalnejwfizjoterapii.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Komunikacjawerbalna.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Nastawieniepacjentadopostępowaniafizjoterapeutycznegoorazrodzajpostaw,
zachowańioczekiwańreprezentowanychprzezpacjenta.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Dotykterapeutyczny.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Komunikacjaniewerbalna.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Komunikacjamiędzykulturowaitranskulturowa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Komunikacjawmedycznymzespoleterapeutycznym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
7.Permanentnaedukacjazawodowa–wymógformalnyczypotrzeba?
–ZbigniewWroński,AnnaMosiołek,DariuszBiałoszewski.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Egzaminspecjalizacyjny(PESFZ).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Szkolenieustawiczne–obecnasytuacjaprawna.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Kursypodyplomowe.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Poczympoznaćdobreszkolenie?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Najpopularniejszerodzajekursów.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
E-learning–wybranezagadnienia.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
8.Prowadzeniebadańnaukowychipublikacjenaukowe–czykonieczny
elementrozwojuzawodowegofizjoterapeuty?
–TomaszChomiuk,MarcinWełnicki,ArturMamcarz.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Evidence-basedMedicine,Evidence-basedPhysiotherapy–odteoriidopraktyki.
.
.
.
58
60
67
67
68
69
69
72
73
75
78
79
82
87
88
93
117
119
119
123
125
129
130
131
132
137
140
141
141
142
143
144
149
150
XVI
Spistreści
