Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Objawy
ganiebezpieczeństwopowierzchownejwiedzyoczymśprzyjednoczesnym
przekonaniu,żewiesięwszystko.Emerytowanynauczycielangielskiegowspo-
mniałwrozmowieznami,żepodkoniecswojejpracyzawodowejzauważył,iż
jegostudencibyliprzekonani,żerozumiejąjakiśmateriał,alekiedyproszono
ichoopisaniegowłasnymisłowami,niepotraflitegozrobić.Jedenzuczniów
nawetporzuciłzajęciapotym,jakodmówiłpowtórzenianalekcjimateriału.Ten
przykładtomikrokosmospostawy„poddawaniasię,zanimwogólepodjęłosię
próbę”,którarozpowszechniłasięszerokowśródmłodychmężczyzn.
Niektórzysądzą,żefakt,iżchłopcynienajlepiejradząsobiewszkole
isprawiająpotwornekłopotyswoimnauczycielom,jeststaryjakświat.Prze-
prowadzonaostatnioobszernametaanaliza,obejmującaponad308badań
zlat1914–2011,zestawiającastopnieponadpółmilionachłopcówiponad
600tysięcydziewcząt,wykazała,żedziewczynyoddziesięciolecidostają
wszkolelepszeocenyniżchłopcy16.Autorzysugerują,żetedanepodważają
opinieo„kryzysiewśródchłopców”,alemymusimysięztymstwierdzeniem
niezgodzić.Dobrestopniestałysięobecniekluczowedlaotrzymaniawyna-
grodzeniawystarczającegonautrzymanie–cotymbardziejpowinnobyćdla
społeczeństwapowodem,bypokazaćchłopcomznaczenieosiąganiadobrych
wynikówwnauce.Chłopcymieliteżdawniejwiększąmotywację,bywspółza-
wodniczyćiodnosićsukcesywewszystkichinnychdziedzinachżycia,zaczy-
nającodwyprowadzkizdomurodziców,przezpoznaniedziewczynyczyżony
iokreślaniecelówdługookresowych,porozwójkariery,czegoboleśnieimdziś
brakuje.
Porazpierwszywamerykańskiejhistoriichłopcysągorzejwykształceni
odswoichojców17.Ponadtoedukacjajestdziśbardziejdomenądziewczyn.
Dziewczynyzostawiająchłopakówwtylenakażdympoziomienauczania,od
szkołypodstawowejażpostudia.WStanachZjednoczonychwósmejklasie,
będącejodpowiednikiempolskiejdrugiejklasygimnazjum,jedynie20%chłop-
cówsprawniepisze,24%zaśsprawnieczyta,wporównaniuz41%dziewcząt,
któredobrzepiszą,i34%dziewcząt,któredobrzeczytają18.Doszliśmydotego,
28
