Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
9.Klonywklasie
143
Pozytywnenastawienieaosiągnięcia
151
Klonywklasie
152
10.Uwaganaprzepaść:statusspołeczny
ijakośćszkoły155
NiskiSES:jaktowygląda?
158
CooznaczaodziedziczalnośćSES?
163
Jakośćszkół167
11.Genetykaiuczeniesię:przełomowe
koncepcje173
Przełomowakoncepcja#1:Osiągnięciaizdolnościsą
zróżnicowane,częściowozasprawągenów
173
Przełomowakoncepcja#2:Nienormalnośćjest
normą
174
Przełomowakoncepcja#3:Ciągłośćjestgenetyczna,
zmianajestśrodowiskowa175
Przełomowakoncepcja#4:Genysągeneralistami,
specjalistamiśrodowiska176
Przełomowakoncepcja#5:Środowiskapodlegająwpływom
genów
177
Przełomowakoncepcja#6:Najważniejsześrodowiskato
środowiskawyjątkowedlakażdejjednostki
178
Przełomowakoncepcja#7:Równośćszanswymaga
różnorodnościszans
179
Część2.PRAKTYKA
181
12.Personalizacjawpraktyce
183
Azatem,jakmożnaspersonalizowaćnauczanieiuczenie
się?
184
„Nastawienie”sprzyjająceuczeniusię
188
Innesposobypersonalizacjinauczania
193
Podsumowanie194
9
