Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
XII
Przedmowadowydaniapierwszego
żebezzrozumieniazagadnieńprezentowanychwpodręcznikuniesposóbpojąć
współczesnejgeodezji.
Wliteraturzepolskiejoddawnaodczuwasiębrakogólnegoiwmiarękom-
pletnegowprowadzeniadogeodezjiwspółczesnej,dającegozarównopodstawędo
dalszychstudiów,jakidoracjonalnychzastosowańwspółczesnychmetodwprak-
tycemierniczej.Uzupełnienietegobrakujestcelemniniejszegopodręcznika.
WPolitechniceWarszawskiejzarysgeodezjiwyższejjestwykładanyprzeztrzy
semestrydlastudentówwszystkichspecjalności.Podobniejestwinnychuczelniach
nawydziałachzwiązanychzgeodezją.Opróczgeodezjiogólnej,wykładanajest
obecniegeodezjasatelitarnajakooddzielnyprzedmiot,aprogramygeodezyjnych
studiówspecjalistycznychzawierająponadtowielezaawansowanychzagadnień
geodezjiwyższejwramachkilkuoddzielnychprzedmiotów.
Każdyzdziałówgeodezjiwyższejomówionychwewprowadzeniumógłby
byćprzedmiotemoddzielnegowykładu.Abyzawrzećwjednymtomiewszystkie
ważniejszeproblemywspółczesnejgeodezji,trzebabyłodokonaćpewnejselekcji
zagadnieńiodpowiedniejichgeneralizacji.Wdoborzeproblematykizorientuje
Czytelnikaspistreści.
Trzebabyłotakżezdecydowaćsięnapewnąformęprezentacjizagadnień.
Wybrałemformęwykładu.Niebędęwięcunikałszerszychwprowadzeńdopo-
szczególnychzagadnieńanidyskusyjnychpodsumowań.Chcędodać,niektóre
fragmentypodręcznikapowstawałynapodstawiemagnetofonowegozapisumoich
wykładów.Mającnawzględziezdolnościpercepcyjneprzeciętnychstudentówgeo-
dezjiktóreśledzęprzezponadćwierćwiekupracydydaktycznejstarałemsię,
abypoziomwykładunieprzekraczałgranicy,pozaktórąstudenciprzestająwykład
rozumieć,specjaliścizaśzinnychdyscyplinlubgeodeci-praktycyzniechęcająsię
dodalszejlektury.
Objąwszywykłademwszystkieważniejszedziałygeodezjiwyższejiwspół-
czesne,iwniezbędnymzarysieklasyczneniebędęwstanieprzedstawićwykładu
źródłowego,zawierającegodowodywszystkichtwierdzeńiszczegółowewyprowa-
dzeniawzorówtegobardzozmatematyzowanegoprzedmiotu.Omawiającposzcze-
gólneteorieiwzory,pokażęistotęproblemów.Zakładam,żepoprzeczytaniuwy-
kładustudencigeodezjibędąmielipodstawę,abyzrozumiećgeodezjęwyższą;inni
zaś,niespecjalizującysięwgeodezji,zdobędąpoglądnanaukęiwprowadzenie
wjejproblemy.StarającsięniezniechęcićCzytelnikazbytnimsformalizowaniem
wykładu,liczęnato,żesięgnąponiegorównieżgeodeci,zajmującysiępomiarami.
Nadeszłyjużbowiemczasy,którezasprawąnowych,corazszerzejstosowanych
wpraktycemetodpomiarów,jeśliniezmusiłyichjeszcze,tozmusząniebawem,
abyzrozumieliodnowageodezję,widząctaką,jakąjestonawspółcześnie.
Wwykazieliteraturypodajękonsekwentnietepraceźródłowe,zktórychko-
rzystałemwczasiepisaniawykładu.Zdarzyłosięjednak,żewkilkuprzypadkach,
abyzbytnioniekomplikowaćkonstrukcjitekstu,powołujęsięnateźródła,które
zalecałbymCzytelnikowiwpierwszejkolejności.Innezamieszczonewwykazieli-
teraturyCzytelnikmożetraktowaćjakoliteraturęuzupełniającą.