Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Wstęp
spotkańludzizbardzoodległychodsiebieśrodowisk.Wrozdzialepiątym,wyko-
rzystujączapisanewrelacjachautobiograficznychwspomnienia,najwyraźniejpo-
każęznaczeniewojenikryzysówdlapraktykgościnnych,kiedyprzyjęciekogoś
lubodmowaprzyjęcianabieranajsilniejszego,egzystencjalnegoznaczenia.Pat-
rzącprzezpryzmatwspomnieńgości,zobaczymy,wjakisposóbprzyjęcieich
wczyimśdomulubbolesnedoświadczeniezamkniętychdrzwistajesiędlanich
momentembiograficznieprzełomowym.
Wrozdzialeszóstymskoncentrujęsięnakonsekwencjachpodtrzymywania
wzorówobfitejgościnności.Pokażę,żeobowiązekszczodregougoszczeniaprzy-
byłych,wymagającywykonaniadodatkowejpracyzwykleprzezkobiety,nietylko
zwiększaichcodzienneobciążeniaizakresodpowiedzialności,lecztakżemoże
stanowićistotnąprzeszkodędlarealizacjiinnychichzainteresowańiaspiracji,
utrudniającosiągnięcietrwałegospołecznegoprestiżuiuznania.
Sytuacjakomplikujesięjeszczebardziej,kiedywspólnydomtworząprzedsta-
wicielekrajówoinnychkulturowychwymaganiachcodosposobuświadczenia
gościnności.Wrozdzialesiódmymzobaczymy,jakiewyzwaniastawiaprzednimi
sytuacjaprzyjmowaniagościwdomuijakieznajdujądlaniejrozwiązania.
Dwaostatnierozdziały,ósmyidziewiąty,odsuwająnadalszyplanto,coktoś
myśli,uważa,wyobrażasobieiartykułujejakogościnność.Prezentujęwnich
fragmentykonkretnychspotkań,organizowanychprzyróżnychświątecznych
okazjach,posługującsięnagraniamiaudioiwideo,orazsięgamdointerpretacyj-
nychnarzędzianalizykonwersacyjnejimultimodalnej.Wrezultaciezobaczymy,
żeto,coktorobirazemzinnymiiwodpowiedzinaichdziałanie,budujedyna-
micznąiskomplikowanąsiećinterakcji,aomawianewcześniejspołecznehierar-
chieipodziałysądziękiuprzejmym,gościnnymgestomnegocjowane,neutrali-
zowaneiprzekraczanejakoźródłapotencjalnychnapięć.Płećiwiekuczestników
jakoatrybutyróżnychtożsamościirólokażąsięzarazemwehikułamiorazha-
mulcamispołecznejspójności.Widaćtoszczególniewmomentachsymbolicz-
nychtransformacjiukładówrodzinnychpołączonychzwchodzeniemuczestni-
kówwokreślonerolespołeczneiwychodzeniemznich.Koncentrujęprzytym
uwagęnamałychdzieciachikobietachpodejmującychrolęteściowej.Wykorzy-
stujętenmoment,abyrazjeszczekrótkopowrócićdoprzekazówkulturowych
ocharakterzesymbolicznym,sugerując,jakiemogąbyćpowiązaniaznaczeniowe
międzypoziomemnieformalnejinterakcji,społecznegorytuałuikulturowych
narracji.Sądzę,żewobrębiepracysymbolicznejmożliwejestnietylkopogłębie-
nierozumieniaświata,wjakimżyjemy,lecztakżedokonywaniejegozmiany
(Hałas2007).
Jakzaznaczyłam,materiaływykorzystanewksiążcesąbardzozróżnicowane
podwzględemgatunkowymiodgrywająrozmaiterolewargumentacji.Powiąza-
nietychmateriałówiposzczególnychsposobówinterpretacjiwzwarty,konsek-
wentnywywódniejestłatwe.Zjednejstronywykorzystujęwszystkiemateriały,
