Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Monografiaskładasięzczterechczęści.Wpierwszejzawartowstęp
teoretycznyprzedstawiającyspołecznywymiarniepełnosprawności,de-
finicjepojęćzwiązanychzkompetencjamispołecznymi,podejściami
wedukacji,wyjaśnionoideeinkluzjiiinkluzjisymetrycznejorazscha-
rakteryzowanogrupę,wktórejprowadzonodziałaniapraktyczne.
Wdrugiejitrzeciejczęścischarakteryzowanocyklzajęć-praktycz-
nychpropozycjidziałańedukacyjnych,opartychnawspólnejzabawie,
nauceitowarzyskichkontaktachmłodzieży.Opisprzebieguspotkań
dopełniająnaszerefleksjeodnoszącesiędorealizacjizałożonychcelów.
Wczwartejczęści,opartejnaobserwacjachidoświadczeniachze
współpracy,przeanalizowanoczynnikiwpływającenaprzemianypostaw
wobecosóbzNIorazefektypracyuzyskanewwynikudziałańwidei
inkluzjisymetrycznej.
Książkaskierowanajestdoszerokiejgrupynauczycieliiosóbpra-
cującychzosobamizNIbezprzygotowaniaoligofrenopedagogicznego.
Naszepropozycjemogąbyćbezpośredniowdrażanewśrodowisku
szkolnymiakademickim,atakżestanowićinspiracjędopodejmowania
twórczychdziałańmającychprzekraczaćbarieryspołeczneitworzyć
szansenaaktywnewspółuczestniczeniewżyciupublicznymmłodzieży
uprogudorosłości,bezsegregacji.
