Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Wprowadzenie
9
Zainteresowanianaukowebadaczyhistoriipolskiejmyśliekonomicznejskupiająsięna
analizieiprezentacjirozwojuróżnychdoktrynekonomicznychwróżnychukładach.
Niewielemiejscapoświęcasięanalizieorganizacyjnychispołecznychczynników,któ-
rewpływająnakierunkirozwojupolskiejekonomii.PrzedstawicielsocjologiiJerzy
Szackipisze,żeHDziejedyscyplinynaukowejtonietylkociągidei,któretreściowo
majązesobącośwspólnego,leczrównieżrozwójowego«duchakorporacyjnego»
iowejdyscypliny–jakmówiąwspółcześninaukoznawcy–instytucjonalizacja”
1
.Ni-
niejszapracamawpewnymstopniuwypełnićtęlukęizachęcićinnychekonomistów
doprowadzeniabadańwtymprzedmiocie.
Niemniejważnymczynnikiemprzypodejmowaniudecyzjiowyborzeprzedmiotu
tejpracybyłachęćzwróceniauwagiczytelnikównaspecyficznerozwiązaniaorgani-
zacyjnewfunkcjonowaniunaukekonomicznychwIIRzeczypospolitej(zeszczegól-
nymuwzględnieniemprocesukształceniaekonomicznegowtymokresie),któremogą
byćpomocnewdyskusjinadkierunkamikształceniawspółczesnychekonomistów.
JaksłuszniezauważyłJanuszŻarnowski,HdlawspółczesnegoPolakaocenakultury
pracy(wtympracynaukowej–T.S.)wokresiemiędzywojennymwwarunkachsys-
temukapitalistycznegojestistotnadlaporównaniazprocesamiprzemiandokonują-
cychsięobecniewtokuprzebudowygospodarkiispołeczeństwanazasadachrynko-
wych”
2
.
Badanieprzeszłościnaukekonomicznychuzasadniaichznaczeniewrozwoju
społeczno-gospodarczymikulturowymdanegospołeczeństwa.Zagadnieniekadry
ekonomicznejodgrywałoinadalodgrywaważnąrolę,gdyżwpływanapotencjałna-
ukowy,gospodarczyi–niekiedy–politycznydanegopaństwa.Wbadanymokresie
kształcenieekonomiczne,wtymtakżekadrnaukowych,byłoprzedmiotemzaintere-
sowanianietylkoosóbbezpośredniozwiązanychzwyższymszkolnictwemekono-
micznym,aletakżewładzpaństwowych,organizacjipolityczno-społecznychiorga-
nizacjigospodarczych
3
.
OkresPolskimiędzywojennejtoczasy,wktórychnaukiekonomiczneosiągnęły
najwyższystopieńinstytucjonalizacji.Naukiekonomicznecechowałastabilizacja
1
J.Szacki,Wstęp:krótkahistoriasocjologiipolskiej,w:Stolatsocjologiipolskiej.OdSupińskiegodo
Szczepańskiego,wybórtekstów,red.J.Szacki,Wyd.NaukowePWN,Warszawa1995,s.12.
2
J.Żarnowski,Polska1918–1939.Praca–technika–społeczeństwo,KiW,Warszawa1999,s.10.
3
NaprzykładNaczelnikPaństwa,JózefPiłsudski2maja1921r.stwierdził:HUniwersytetyiwyższe
uczelniewszędziemająpodwójne,niecosprzecznepomiędzysobązadania.Jednoznichjestściśle
utylitarne–uczelniemusządostarczyćnarodowiipaństwudostatecznejilościfachowcówzawodowców,
którzymogąspełniaćswezawodyjedyniepootrzymaniuwyższegostopnianaukowego.Drugiezadanie
jestodmienne:uniwersytetyiwyższeuczelniemusządążyćwpracyswejdotego,abybyćantyutylitar-
nymi,abybyćprzybytkiemczystejnauki,dążądoabsolutnejprawdy,niemającnicdoczynieniazutyli-
tarnymiwzględami”.DalejPiłsudskioddałpierwszeństwoczystejnauce,którastoiupodstawnależycie
prowadzonejpraktykizawodowej.Zob.J.Piłsudski,MowaprzynadaniuinsygniówUniwersytetowiWar-
szawskiemu,w:Pismazbiorowe,t.V,InstytutJózefaPiłsudskiego,Warszawa1937,s.208–209.
WydawnictwoKeyTextsp.zo.o.
www.keytext.com.pl
