Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
9
aktywnościfizycznej,któragwarantujerównośćiumożliwiadostępdosukcesu
wszystkimuczestnikomedukacjiszkolnejprzedstawionajestwsposóbpowią-
zanyzdokonującąsięwśrodowiskuszkolnympraktykąedukacyjną.Następnie
BeataBugajska-Jaszczołtwskazujenapoczątkowąedukacjęmatematyczną,która
jejzdaniemjestjednymzczynnikówwzmacniającychosiągnięciesukcesueduka-
cyjnegoiżyciowego.Zauważa,żenaprzestrzeniostatnichlatpozytywniezmieniło
siępodejścieuczniów,nauczycieliirodzicówzarównodonauczaniamatematyki,
jakrównieżjejuczeniasię.Znajomośćmatematyki,począwszyodpierwszejklasy
szkołypodstawowej,jestaktualniepowszechnieakceptowana,wręczwymagana
istanowiszczególnyelementwwykształceniukażdegoucznia.Ostatniwtejczęści
tekstzaproponowanyzostałprzezRafałaKołodziejczyka.Dotyczyonwpływuwy-
korzystaniatechnologiiinformacyjnejwszkolenaodniesieniesukcesuedukacyj-
negoprzezuczniów.Autorzwracauwagę,iżnakażdymetapieedukacji,wprocesie
dydaktycznymwystępujerosnącezainteresowanieproblematykąwykorzystania
komputerów,multimediówczyInternetu.Dodatkowo,współczesnetechnologie
informacyjnepośredniomodyfikujązachowaniadzieciimłodzieży.Uwzględ-
nieniewszkolnictwiewykorzystaniarozwiniętegozasobuśrodkówtechnicznych
możewefekciepomócuczniomwosiąganiusukcesów.
CzęśćIIIpoświęconajestlicznymaspektomsukcesużyciowegowystępujące-
gowróżnychśrodowiskachspołecznychizawodowych.Pierwszytekstnapisany
zostałprzezAnetęSylwięBaranowskąizawieraopisnajistotniejszychczynników
sukcesuwprzebieguprocesuadaptacjiimigrantówdonowegośrodowiskaspo-
łeczno-kulturowegownarracjicudzoziemcówosiadłychwPolsce.Jesttoskrótowy
opisbadańwłasnych,dotyczącydoświadczeńżyciowychmigrantów,wrazzwnio-
skamibadawczymiukierunkowanyminaokreślenieczynnikówpozwalających
osiągnąćsukcesadaptacyjny.Najważniejszymelementem,którywopiniibadanej
grupymigrantówpozwalaosiągnąćsukcesadaptacyjnyjestznajomośćjęzykapol-
skiego.ZkoleiPiotrCzechwswoimopracowaniudotyczącymewentualnejkariery
wzawodziepracownikasocjalnegodokonałsyntetycznegoopisuwadizaletwyko-
nywaniategozawodu.Przemyśleniawzakresieanalizyteoretycznychiformalnych
wymogów,zadańiobowiązkówpracownikasocjalnegookreślonychwprzepisach
prawnychodniósłdowłasnychdoświadczeńzawodowych,wykazującwątpliwość,
czyabyosiągnięciesukcesuwtymzawodziejestwogólemożliwe.Następnym
opisanymwtymrozdzialetematembyłookreślenieprzezKatarzynęGucwę-
-PorębskąwpływusocjoterapiinasukcesedukacyjnyiżyciowyDorosłychDzieci
zrodzinDysfunkcyjnych.Wrodzinachdysfunkcyjnychwięzimiędzyposzczegól-
nymijejczłonkamisączęstozaburzone,aszczególniewzakresierólpełnionych
przezdziecko.Znajdujetoniekorzystneodzwierciedleniewdorosłymżyciutakich
dzieci.Socjoterapiajestjednymzdziałań,któresprzyjaobniżeniunegatywnych
skutkówdysfunkcjonalnościiprzybliżadoosiągnięciasukcesużyciowego.Kolejny
tekst,autorstwaAnnySzkolak-Stępień,dotyczyzagadnieniasukcesuzawodowego
