Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JAKKSZTAŁTOWAĆZACHOWANIAMAŁYCHDZIECI
Dziecipochodzącezdomów,wktórychnieustanawiasięwyraźnychgranic,bywają
apodyktyczneikontrolujące.Wichżyciubrakujeczytelnejstruktury,corodziniepew-
ność,poczuciezagrożeniaibrakumiłości.Nierzadkoichrelacjezdorosłymisąnacecho-
waneniepokojem,ponieważtakiedzieciniewiedzą,naczymstoją.LisaMillerwksiążce
Understandingyour4YearsOld[Zrozumswojegoczterolatka]opisuje,comożesięwyda-
rzyć,kiedydorosłyniepotrafizdecydowanieikonsekwentnieegzekwowaćprzestrze-
ganiagranic.
Simonzdajesobiesprawęztego,żejestmały.Naswójsposóbjestświadomyfaktu,
żewymagaopieki.Jeślidorośliwjegootoczeniupoddająsięjegowoli,jeślizachowu-
jąsięjakosoby,któremożnazastraszyć–ktobędzieodpowiedzialny,ktosięoniego
zatroszczy?
Miller(1992,s.32)
Rutynanadajedniomstrukturę;przypominaramę,wktórejwszystkomaswojemiejsce.
Jestczaszabawyiczassiedzeniarazem.Zajęciamająswójwzóridzieckomożeczekać
naczas,kiedyczytasięksiążeczkęalbojedrugieśniadanie.Codziennarutynasprawia,
żedzieckojestspokojneiczujesiębezpiecznie.
Wartospróbować
Rutynaniemusibyćnudna
Spróbujniecourozmaicićcodziennąrutynę.
Naprzykładcodzienniewszystkiedziecisiadająwokółdorosłego,któryczytaimksiążeczkę.Co
możnazrobić,żebyzachowaćtenzwyczaj,azarazemtrochęgourozmaicić?
„Dzisiajbędęczytaćopowiadanieomotylu,dlategowyjdziemynadwóriusiądziemywśród
zieleni;miejmynadzieję,żeprzylecimotylekiposłucharazemzwami”.
„Dzisiajbędziemyczytaliospaniu,dlategowszyscysiępołożymy,zgasimyświatła,asłowa
iilustracjewksiążceoświetlimylatarką”.
„Wdzisiejszymopowiadaniubędziemowaoprzyjęciu,dlategozałożymypapierowekapelusze,
którezrobiliśmyrano”.
Wżyciuniektórychdzieciprzedszkoleczyszkołatojedynemiejsce,gdzieistnieje
codziennarutynapozwalającasięodprężyćicieszyćopiekąiwsparciemzestrony
dorosłych.
Świadomośćtego,czegomogąoczekiwaćwciągudnia,czynnośćpoczynności,
zapewniadzieciompoczuciebezpieczeństwaikontrolinadsytuacją
Eisenberg,MurkoffiHathaway(2006,s.206).
8
