Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jakpomócdzieckuniepełnosprawnemuintelektualnie
sprawę,żesynlubcórkanigdyniebędąwpełnisprawni,
ponadtomogąwstydzićsiękontaktowaćzplacówkamiiin-
stytucjamispecjalnymi.
Fazapełnejakceptacjiiaktywności
Rodzicewpełniświadomieiaktywniewłączająsię
wprocesrewalidacjiirehabilitacjidziecka.Angażująsię
wprocespowstawaniaizakładaniastowarzyszeń,organiza-
cjinarzeczosóbniepełnosprawnych.Rodzicielstwostajesię
źródłeminspiracjiisatysfakcji.
Relacjewrodziniesąkwestiąniezwykłejdynamiczno-
ściielastycznościpostaw.To,wjakisposóbdomownicy
imałżonkowietraktująsięnawzajem,wbezpośrednispo-
sóbprzekładasięnafunkcjonowanieemocjonalnedziecka
wrodzinie.Maluchjakbarometrwyczuwaniepewność,zde-
nerwowanieczylęk.Długotrwałaopiekaorazprzebywanie
zdzieckiemniepełnosprawnym24godzinynadobęniesie
wielezagrożeń.Powstajązaburzenia,któreobejmująsferę
emocjiimotywacji.Zespółtenokreślamynsyndromemwy-
palenia”.Objawiasięwyczerpaniememocjonalnym,osła-
bieniemmiłościdodziecka,zmiennościąnastrojów,utratą
energiiisiłoraznieustannymfizycznymzmęczeniem.Wy-
paleniejestprocesemkilkuetapowym.
EtapI-tostadiumostrzegawcze-ciałoodmawiaposłu-
szeństwa,dominująchroniczneinfekcje,bezsenność,bóle
głowy,poczucieirytacjiiniepokoju.
EtapII-tostadiumdepersonalizacjiorazobniżonego
poziomuwykonywanychprzezmatkęzadań,gwałtownych
11
