Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
interesującegonasterminuprzenikająsięnieustannieiniespo-
sóbwyznaczyćmiędzynimiścisłejgranicy.
Przyjęcietakiejperspektywyodsuwanadalszyplannie-
zwykleważnykonteksthistoryczny,wjakimpowstawałwpo-
wojennejPolsceprogramwspółczesnegoklasycyzmu.Sytuacja
politycznaispołecznalatpięćdziesiątychisześćdziesiątychnie
pozostałabezwpływunakształtneoklasycyzmu,natomiast
rozwójruchusolidarnościowegoilatadziewięćdziesiąteprzy-
czyniłysiędozweryfikowaniaprzezRymkiewiczaswegosto-
sunkudotradycji.Problematykatawymagajednakosobnego
omówienia,podobniejakrelacjemiędzyneoklasycyzmem
atwórczościąpoetyckąpowstającąrównolegle(chociażbyplo-
nempokoleniavWspółczesności”).Osobnymproblememjest
takżezróżnicowaniewramachsamegoneoklasycyzmu
11
.
Przedmiotemrozważaństałasiętutwórczośćpoetyckaod
tomuKonwencjeażpoutworyostatnie,wktórychujawniasięin-
teresującanasproblematyka.Choćkoniecznebyłyodniesienia
takżedoszkicówhistorycznoliterackich,wywiadów,wypowie-
dziwankietach,esejów,rzadziejprzekładówczydramatów,które
zostałyprzywołaneprzedewszystkimjakokomentarzeumożli-
wiającepełniejszezrozumieniewierszy.Różnesposobyfunkcjo-
nowaniapojęciametafzykawliryceRymkiewiczauzasadniają
synchroniczneujęciejegopoezji,dlategowkażdymzroz-
działówprzywoływanesątekstyzróżnychokresów.Ujęciesyn-
chroniczneniezmieniafaktu,iżniektóresposobyrozumienia
tegoterminubyłycharakterystycznejedyniedlawczesnej,inne
dlapóźniejszejtwórczościpoety,awydajesięonozasadne,jeśli
przypomnimy,żeautorZachodusłońcawMilanówkuoddebiutu
drążytesametematy,choćzmieniasposóbichujęcia.
11WstępnychrozróżnieńdokonałRyszardPrzybylski(por.tenże,Polskapoezja
klasycznaporoku1956,vPamiętnikLiteracki”1964,z.4).
WSTĘP
16
