Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kiedyśkawałznakomitegomuzyka”.
Budzącsię,zlanyzimnympotem,muzykuświadamiasobiezulgą,żetobył
tylkoszalonykoszmar.„Tojasne”–upewniasięsamprzedsobą–„przecież
żadnespołeczeństwoniesprowadziłobytakpięknej,takpełnejżyciaiznaczeń
sztukidorówniebezmyślnegoitrywialnegopoziomu,żadnakulturaniebyłatak
okrutnadlaswoichdzieci,byjepozbawiaćtaknaturalnegoicudownegośrodka
ekspresji.Ależabsurd!”
Edukacja
plastyczna:sen
malarza
Równocześnie,gdzieśnadrugimkońcumiasta,zpodobnegokoszmarubudzisię
zulgąmalarz…
Kuswojemuzaskoczeniuznalazłemsięnaglewzwykłejszkolnejklasie.Nie
byłosztalug,tubzfarbami–nicztychrzeczy.„Och,nieużywamyfarb
ażdoliceum”–usłyszałemoduczniów.„Wsiódmejklasiegłówniepoznajemy
koloryinarzędziadoichnakładania”.Pokazalimiswojekartypracy.Pojednej
stroniekwadratowepróbkikolorów;podrugiej–miejscananazwykolorów
dowpisania.„Bardzolubięmalarstwo”–powiedziałmijedenzuczniów.
„Mówią,comamrobićijatorobię.Tołatwe!”.
Polekcjirozmawiałemznauczycielem.„Więcpańscyuczniowiewogóle
niczegoniemalują?”–zapytałem.„Och,wnastępnejklasiezaczynasięwstępny
kursMalowanialiczbami.TojestprzygotowaniedozasadniczegoMalowania
liczbamiwliceum.Będąmogliwykorzystaćto,czegosiętuuczymy
wsytuacjachrzeczywistegomalowania.Jakmoczyćpędzelwfarbie,jak
gowycierać–takierzeczy,wiepan.Oczywiściebardzouważnieprzyglądamy
sięuzdolnieniomuczniów.Naprawdędobrzywmalarstwie–ci,którzynawylot
znająkoloryipędzle–mogąrozpocząćmalowanieodrobinęwcześniej,
aniektórzyznichwybierająnawetrozszerzonykursZaawansowanejaplikacji
kolorów,codajedodatkowepunktyprzywstępienastudia.Alezasadniczo
koncentrujemysięnastworzeniusolidnychpodstaw,chcemyprzekazaćwiedzę
otym,naczympolegamalarstwo.Tak,żebykiedyuczniowieopuszcząszkołę
izetknąsięzmalowaniemwprawdziwymświecie,np.zmalowaniemkuchni,
wiedzielijaktozrobić,nieobracającwruinęcałegodomu”.
–A…AtekursyMalowanialiczbami,októrychpanwspomniał?–Ach,
tak…Obserwujemywzrostzainteresowania.Myślę,żetozpowodurodziców,
którzychcązapewnićdzieciomstudianaodpowiednimpoziomie.Mało
cowyglądalepiejniżstopieńzZaawansowanegomalowanialiczbami
naświadectwie.–Aledlaczegouczelnieinteresująsię,czystudentumie
wypełniaćponumerowaneobszaryokreślonymkolorem?–Och,tooczywiście
świadczyozdolnościzorganizowanego,logicznegomyślenia.Ajeśliprzytym
studentmyśliokarierzewdyscyplinachwizualnych,jakmoda,czy
projektowaniewnętrz,tooczywiścieprzydadząsięmusięsolidnepodstawy
wyniesionezeszkoły.–Acha…Akiedyjestczasnaswobodnemalowanie
naczystejkanwie?–Panmówijakjedenzmoichprofesorów!Wciąż
oekspresji,wyrażaniusiebie,swoichuczućitegorodzajurzeczy–abstrakcja
