Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Pragmatykazawodowanauczycieliuregulowanawprzepisachustawyz26stycznia
1982r.-KartaNauczycielajestmaterią,którawbezpośrednisposóbokreślazasadyza-
trudnieniaiwarunkipracynauczycieli.Przepisyustawy,wpierwotnejwersjiosadzone
wczasachinnegoustrojupolitycznego,podlegałyod1982r.licznymnowelizacjom.
Naprzestrzenilatewoluowałorównieżorzecznictwosądowe,atakżezdaniaiopinie
ekspertów.Bogateorzecznictwojudykatury,stanowiskaresortuedukacjiorazpoglądy
doktrynywdużymstopniuwpłynęłynapraktykęstosowaniaprzepisówustawy.
KomentarzdoKartyNauczycielawkolejnychartykułachzwracauwagęnietylko
nateoretyczne,alerównieżpraktyczneaspektyprzedstawionychzagadnień.Ideą,
jakaprzyświecałapodczastworzeniakomentarza,byłostworzenieopracowaniasta-
nowiącegoprzystępnewyjaśnienieprzepisów,zilustrowanegomogącymipojawićsię
wpraktycewątpliwościami.Autorzwracarównieżuwagęnasytuacjesporneiwywo-
łującerozbieżnościwstosowaniu.Ztegowzględukomentarzkierowanyjestprzede
wszystkimdoosób,którewswojejpracyzawodowejstosująprzepisyKartyNauczyciela
-awięcdodyrektorówszkółiplacówekoświatowych,dyrektorówjednostekobsłu-
gującychjednostkioświatowe,osóbzajmującychsiękadrami,atakżeorganówpro-
wadzących.Ponadtowopracowaniuujętonajnowsząnowelizacjęprzepisówustawy
z2016r.,regulującąm.in.odpowiedzialnośćdyscyplinarnąnauczycieliorazlikwidację
tzw.godzinkarcianych.
5
