Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.11
Rozdział1
KOMPETENCJAJĘZYKOWA–POJĘCIE,ONTOGENEZA
ISPOSOBYBADANIA.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.13
1.Pojęciekompetencjijęzykowej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.13
2.Nabywaniekompetencjijęzykowejwwarunkachprawidłowego
rozwoju.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.15
3.Przyczynyniepowodzeńwnabywaniukompetencjijęzykowej.
.
.
.
.
.
.21
4.Rozwiązaniametodologicznewbadaniachnadkompetencjąjęzykową
dzieci
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.28
4.1.Koncepcje,metodyitechnikibadaniazasobuleksykalnego.
.
.
.
.
.28
4.2.Koncepcje,metodyitechnikibadaniaumiejętnościgramatycznych.
.32
4.3.Koncepcjeimodelebadaniawypowiedzinarracyjnych.
.
.
.
.
.
.
.
.36
Rozdział2
ZWIĄZEKPOMIĘDZYKOMPETENCJĄPOZNAWCZĄ
IJĘZYKOWĄWKONTEKŚCIELEKKIEJ
NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIINTELEKTUALNEJ.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.45
1.Myślenieajęzyk-ewolucjapoglądów.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.45
2.Relacjamowydomyśleniaazaburzeniarozwojowe.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.48
3.ZdolnościpoznawczeijęzykoweudziecizLNI.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.53
3.1.Pojęcieniepełnosprawnościintelektualnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.53
3.2.UwarunkowaniarozwojupsychospołecznegodziecizLNI.
.
.
.
.
.58
3.3.Właściwościprocesówpoznawczo-językowychudziecizLNI.
.
.
.60
4.PrzeglądbadańnadkompetencjąjęzykowądziecizLNI.
.
.
.
.
.
.
.
.
.62
4.1.UmiejętnościleksykalnedziecizLNI.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.62
4.2.UmiejętnościgramatycznedziecizLNI.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.66
4.3.UmiejętnościnarracyjnedziecizLNI.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.69
