Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
Prawidłowefunkcjonowaniewrelacjachzinnymijestniezbędnąumiejętnością,szcze-
gólniewprzypadkuosób,którychpracawymagastałegoobcowaniazludźmi.Posiadanie
odpowiedniowysokichkompetencjipsychospołecznychtoważnywyznacznikefektywności
wsytuacjachzawodowych,bowiemtzw.kompetencjemiękkiesątaksamopotrzebne,jak
twardekompetencjespecjalistyczne.Obecniedokompetencjimiękkichprzykładasięcoraz
większąwagęisąonemocnodocenianenarynkupracy,awniektórychzawodachnależą
wręczdokompetencjikluczowych.
Edukacjanastawionanatreningkompetencjipsychospołecznychwymagapracywfor-
miewarsztatowej,wktórejczłonkowiegrupyucząsięprzedewszystkimdziękiswejaktyw-
nościwewnętrznejizewnętrznej.Specyfkametodstosowanychpodczaswarsztatóworaz
wysokistopieńaktywnościuczestnikówsprzyjająskutecznemurozwijaniudyspozycjiosobo-
wościowychispołecznych.dochodzituzarównodonabywaniaprzeznichwiedzy,prze-
konań,umiejętnościisprawności,jakikształtowaniapotrzebipostaworazpoczuciaod-
powiedzialnościzaefektypracy.Nazajęciachwarsztatowych,zapomocąpsychoedukacji
opartejnamodelowaniu,odgrywaniurólorazudzielaniuinformacjizwrotnych,pobudzana
jestaktywnośćemocjonalna,poznawczaidziałaniowa.Warsztatypozwalająnaujęcie
uczeniasięjakoprocesudynamicznego,przebiegającegoetapowo.Sąnajskuteczniejszą
formątzw.strumieniowaniaumiejętności.
Niniejszeopracowaniestanowibazęteoretycznąniezbędnądougruntowaniaidopeł-
nieniawiadomościprzekazywanychstudentompodczaszajęćrealizowanychwramach
przedmiotów:warsztatyrozwojukompetencjipsychospołecznychorazpsychospołeczne
uwarunkowaniapracyzklientem.Jesttakżeadresowanedoosóbzainteresowanychroz-
wojemosobistym,pragnącychświadomiebudowaćiulepszaćswojekontaktyzludźmi.
Książkaskładasięzsześciurozdziałów,wktórychzostałzawartyprzeglądliteraturydoty-
czącejkompetencjiodpowiedzialnychzafunkcjonowanieczłowiekawrelacjachinterperso-
nalnych,zarównowcodziennychsytuacjachżyciowych,jakiwodniesieniudoefektywności
zawodowej.Strukturaopracowaniawynikazdokonanejprzezemnieklasyfkacjiskładników
kompetencjipsychospołecznych(Romanowska-Tołłoczko,2018).Wpierwszymrozdziale
przedstawiamiwyjaśniamkoncepcjeróżnychautorówdotycząceelementówtworzących
strukturękompetencjipsychospołecznych.Wkolejnychrozdziałachomawiamspecyfkę
orazuwarunkowaniaumiejętnościskładowychtychżekompetencji.Wskazujęrównieżna-
rzędziabadawczesłużącedopomiaruopisywanychwłaściwości.Ostatniaczęśćdotyczy
syndromuwypaleniazawodowegoorazznaczeniakompetencjimiękkichwzapobieganiu
iniwelowaniujegoskutków.Każdyrozdziałzakończonyjestzestawemzadańdowykona-
niamającychnaceluutrwalenieizastosowaniezdobytejwiedzy.
Nabazietreścizawartychwopracowaniuorazindywidualnych,życiowychdoświadczeń
uczestnikówprowadzonesąćwiczeniapraktyczne,podczasktórychstudencirozwijająswoje
umiejętnościkonstruktywnychzachowańwsytuacjachspołecznych.
