Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
RozdziałI
kolenie,któreuczącsięczytać-przybrakuznajomościróżnicmiędzy
głoskąaliterą-zaczynaidentyfikowaćwymowęzpismem.Coprawda,
kodyfikację,którapowinnaregulowaćstanobowiązującejnormywy-
mawianiowej,propagujeszkoła,alewniejrównieżwzoremdonaślado-
waniajestzregułysłowopisane.
Wprowadzenie
Wliteraturzeprzedmiotu,mimoróżnicterminologicznych,dośćzgod-
niewyodrębniasiędwiepodstawoweodmianyjęzykaogólnego:pisaną
imówioną.Chociażtychdwuodmianniemożnabezpośredniozesta-
wiaćiporównywać,tomiędzyodmianąpisanąimówionąobserwuje
siępewnewzajemnesprzężenie,polegającezjednejstronynaoddziały-
waniupismanawymowę(wymowaliterowa),zdrugiej-wymowyna
pismo(błędyortograficzne)(por.B.Dunaj,1982,s.15).Językliteracki
pisanysilnieoddziałujenajęzykmówiony,ponieważjestbardziejunor-
mowanyiwzwiązkuztymstajesięwzorem,którywpewiensposób
kształtujenormęjęzykamówionego.Tenwzajemnieuwarunkowany
rozwójobuodmianjęzykaogólnegozmierza,jaktwierdziMariaMa-
dejowa,docorazlepszegoisprawniejszegoporozumiewaniasięużyt-
kownikówjęzyka(M.Madejowa,1987,s.32).Komunikacjajęzykowa,
mowawszerokimznaczeniu(przekazywanieorazodbiórinformacji)
orazwyniktegoprocesu,tj.porozumienie,jestprzedmiotemzaintere-
sowańlogopedii(G.Jastrzębowska,2003,s.327).Trudno,jakpiszeGra-
żynaJastrzębowska,oceniaćsprawnośćjęzykowądziecka,diagnozować
naruszenienormyfonetycznejbezznajomościpodstawfonetyki(G.Ja-
strzębowska,2003,s.327).Włączającsięwnurtzagadnieńzwiązanych
zkomunikacjąwlogopedii,niesposóbzatemnieodnieśćsiędozjawisk
fonetycznych,szczególnietych,którewykazująsięwariantywnościąwe
współczesnejpolszczyźnielubwiążąsięzbrakiemkompetencjijęzyko-
wejużytkownikówpolszczyzny.
