Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
CZĘŚĆI
Teoriakonceptualizacji
Prokrusttoolbrzymzmitologiigreckiej,synPosejdona.Mieszkałprzydro-
dzemiędzyAtenamiaMegarą,gdzieubranywskóręwilkaizmaczugą
wręku,czyhałnaUgości”.Podróżnymproponowałnocleg,oferującdwa
łoża:dużeimałe,przyczymtoProkrustdecydował,naktórełożetrafideli-
kwent.Dokrótkiegołożakładłludziwysokich,awystającezałóżkoczęści
ciałaobcinał,niskichzaśumieszczałwdużymłożuiichnaciągał.Proceder
ProkrustazakończyłdopieroTezeusz,postępujączolbrzymem,jaktenze
swoimiofiarami.DodziśjednakUprokrustowełoże”symbolizujemiędzy
innymidostosowaniedosztywnegoschematu.Kuyken,PadeskyiDudley
(2009)traktujątenmitjakoprzestrogędlapacjentów,którzyzpewnością
niechcątrafićdoterapeutyUodcinającego”lubzniekształcającegodoświad-
czeniapacjentatak,bywpasowaćgowokreśloneramyteorii.Wedługnas
tenUprokrustowyproceder”możeodnosićsięrównieżdobłędnierozumia-
nejkonceptualizacji,któramożeprzywoływaćskojarzeniadoubierania
doświadczeńpacjentówwokreślone,częstosztywne,ramy,bylebytylko
pasowałydokoncepcji.SzczęśliwieUprokrustowełoże”totylkofrazeolo-
gizm.Wiedzaopsychoterapii(niezależnieodmodalności)uprawniado
stwierdzenia,żeumiejętnośćformułowaniadobrejkonceptualizacjijest
zarównojednąznajbardziejpożądanychcechosobypracującejwobszarze
pomocowym,jakiwarunkiemkoniecznymdodobregoprowadzeniaterapii
(Faulkneriin.,1985;Sperryiin.,1992;McWilliams,1994;Eellsiin.,2005;
PopieliPragłowska,2008/2022;Słysz,2017).
Pierwszaczęśćksiążkipoświęconajestteoriikonceptualizacji.Chcemy
wniejprzybliżyćsiędoodpowiedzinapytaniadotyczącedefinicjiistoty
konceptualizacji.Znaczącymkrokiemwtymkierunkubędzieprześledzenie
historiijejrozwoju,zuwzględnieniempodobieństwiróżnicjejujmowa-
niawróżnychmodalnościachterapeutycznych.Chcemyrównieżzwrócić
uwagęCzytelnikanaróżnorodnośćujęćimożliwościbudowaniakoncep-
tualizacjiwszerokopojętymparadygmaciepoznawczo-behawioralnym.
Przeglądtychkoncepcjipozwalazorientowaćsięwbogactwietreściowym
tegomodeluorazjegomożliwościachrozwojowych.
