Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Szkoła.Procesirezultat
15
aktywnościzawodowejispołecznejodznaczająsięzdolnościądo
kreatywności,przedsiębiorczościitwórczości.Stawiasięwięcwobec
szkoły,jakomiejscaiinstytucjiedukacji,zadania,rozliczającefekty
edukacyjnewkontekściemyśleniaoroliedukacji,jakopodstawowego
mechanizmurozwoju.Zadaniatesąjednakcoraztrudniejszeicoraz
bardziejzłożone.Szkoła,jakomiejsceuczeniasięiinstytucjaspołecz-
na,zatouczenieodpowiedzialna,wtopionajestwświatwspółczesny,
zmieniającysięwtempieszybszymniżmobilnośćimożliwościzmian
systemówedukacyjnych.Istotnystajewięcdyskursojakościdziałań
podejmowanychwprocesieedukacjiszkolnej(por.Mizerek,2012,
s.12–27),jakokontekstujejznaczeniawdoświadczeniachiperspek-
tywachuczącychsię.
Działaniawprocesieedukacji,podejmowaneprzezinstytucje,jaki-
misąszkoły,sązewnętrzniezaplanowaneiujętewcelachkształcenia,
zorientowanychnanateraźniejszośćiprzyszłość(Adamek,2017,
s.47).Ichsformalizowanyzapisjestuogólniony,spójnywstruktu-
ralnychzałożeniachikontrolowanyadministracyjnie.Rozumienie
jakościpracyszkołynapotykajednakżenazasadnicząrozbieżność.
Jestniąrównoważnetraktowanieprocesuirezultatuedukacji,przy
brakutejrównoważnościwrzeczywistościspołecznej.Braktenwi-
docznyjestwocenieedukacjiprzezjejodbiorców,dorosłych,osób.
Tooniweryfikujązarównoproces,odnoszącsiędodoświadczanych
zmianiprzeżyć,jakiuzyskanerezultatywtrakciewłasnejaktywności
społecznejzawodowej.Jednakżezasadniczojakośćedukacjiwszkole
mierzonajestwodniesieniudopodstawowychumiejętnościuczniów,
rejestrowanychpookreślonychetapachkształcenia.Wyniktychpo-
miarówniemajednakwpływunadalszyprzebiegichedukacji.Jest
onbowiemformalniezaplanowany.Wkonsekwencjioznaczatobierne
powtarzanieprogramównauczania,dostosowanychdosformalizowa-
nychtreścizadańsprawdzianówiegzaminówaprogramynauczania,
dydaktyka,organizacjaszkołyiocenauczniówpozostająoddawna
niezmienione(Całożyciowa,2011,s.3–4,14).Oodniesieniujakości
edukacjiszkolnejjakocechyprocesuświadcząraportyedukacyjne,
m.in.Badanieumiejętnościpodstawowychuczniówklastrzecichszkoły
podstawowej.CentralnaKomisjaEgzaminacyjnaWarszawa2009;Ra-
portFundacjiJanaAmosaKomeńskiegoBojakiepoczątkitakiebędzie
wszystko.2003,Raportostanieedukacji2011.Kontynuacjaprzemian
(red.)FederowiczM.,WojciukA.WydawnictwoIBE,Warszawa2012.
Raportostanieedukacji2012.Licząsięefekty.(red.)Chłoń-Domiń-
