Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Korepetycje–współczesnyproblemszarejstrefyedukacjiszkolnictwaśredniegowPolsce
Wstęp
Zjawiskokorepetycjijestznaneodlatizapewneniezostanietakszybkowyelimino-
wane.Możnazauważyć,żerynekzajęćpozalekcyjnychwręczzwiększasię.Trendten
maaspektpozytywnyinegatywny.Pozytywnąstronązjawiskakorepetycjijestfakt,
żerodziceprzywiązująwiększąwagędoedukacjiswoichdzieci.Negatywnyaspektto
nierównydostępdonaukiirozwarstwieniespołeczeństwa.Dziecizuboższychrodzini
gorzejwykształcone„zostająwtyle”.
Okorepetycjachjakooproblemiespołecznymzaczętomówićipisaćstosunkowo
niedawno.Dopierowlatach90.pojawiłysiępierwszepublikacjeUNESCOpoświęcone
wcałościtemuzjawiskuorazkonsekwencjomjegoistnienia.DyrektorGeneralnyds.
EdukacjiiKulturyUEuważa,żerynekkorepetycjiwcałejWspólnociestalerośnieinic
niezwiastuje,abymiałosiętozmienić:„Tomaogromnywpływnakwestierównościo-
we,rynekpracy,edukacjęiżycierodzin,niedasięjużdłużejudawać,żeszarastrefa
wedukacjinieistnieje.Gorzej,żetegowsparcianieotrzymujądzieci,którenajbardziej
tegopotrzebują.Prywatnelekcjeopłacajągłówniezamożnirodzice,wtensposóbpo-
większająprzewagęswoichdziecinadtymizrodzinuboższych”
1
.
WPolscekorepetycjesąwciążtematemtabu.Literaturaprzedmiotuwtymzakresie
jestbardzoubogaisprowadzasiędopublikacjiprasowych,kilkuartykułównaukowych
orazpublikacjiE.Putkiewicz,któraprzeprowadziłabadanianatematkorepetycjiwśród
studentów.
Autorkininiejszegoopracowaniamającnawzględzieupowszechnianiesięproblemu
korepetycjiwewspółczesnymświeciepodjęłypróbęprzeprowadzeniabadaniaankieto-
wegowśróduczniówwybranychszkółśrednichwPłockuidokonaniaanalizynapod-
stawieuzyskanychwyników.Zaprezentowanymateriałmożestanowićprzyczynekdo
systematycznychbadańidalszejpogłębionejanalizynatentemat.
Celemniniejszejpublikacjijestwskazaniemotywówkorzystaniazkorepetycji,ich
zakresuorazskali,negatywnychipozytywnychskutków.Ponadtocelemopracowania
byłookreślenierozmiarówszarejstrefyedukacjiwzakresiekorepetycji.
Książkaskładasięztrzechrozdziałów.Wpierwszymznichomówionozmianyi
strukturęobecnegosystemuedukacjiwPolsce.Pozatymzaprezentowanorodzajeko-
repetycji,ichprzyczynyiskutkiwaspekciespołecznychiekonomicznymorazformy
opodatkowania.Rozdziałdrugizostałpoświęconyproblematyceszarejstrefyedukacji,
jejzakresu,form,negatywnychipozytywnychskutkówjejistnienia.Omówionezosta-
łybezpośrednieipośredniemetodybadaniaszarejstrefy.Rozdziałtrzecistanowiczęść
empirycznąpublikacji,wktórejzaprezentowanowynikibadaniaankietowegoprzepro-
wadzonegowśróduczniówszkółśrednich.
Opracowaniewieńczyzakończenie,wktórymdokonanoogólnegopodsumowania,
wskazującnaproblemypolskiegoszkolnictwaśredniego.
SzczególnesłowapodziękowanianależąsięRecenzentowininiejszejksiążki,Panu
ProfesorowiJackowiGrzywaczowizaJegocennesugestieiuwagimerytoryczno-re-
dakcyjneorazDyrektoromszkółśrednichwPłockuzaumożliwienieprzeprowadzenia
badaniaankietowego.
1
http://www.kluczdokariery.pl/edukacja/strefa-rozwoju/aktualnosci/art,21,szara-strefa-edukacji.html
,datadostępu
20.08.2012
5
