Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
19
ietycznewokreślonychsytuacjachzawodowych.Akademickiprzekazetyki
to-jakzaznaczaJayBlack-nnauczanieuczeniasię”wolnychwyborów,
nodpowiednich”postaw,aplikowaniawartościdokonkretnychzdarzeń14.Zawód
dziennikarza,wprzekonaniuWarda,definiowanyjestprzezpryzmatnormetycz-
nych.Zatem,obokkompetencjiwarsztatowychimerytorycznych,wzawodzie
dziennikarzakoniecznajesttakżekompetencjaetyczna,cojestuwzględniane
wedukacjidziennikarskiej.Ztegoteżwzględu,wujęciuWarda,niekażdy,
ktopiszeipublikujewinternecie,możebyćnazywanydziennikarzem.Według
podejścianormatywnego,dziennikarzemjestosoba,którakierujesięzasada-
mietykizawodowej15.Etykadziennikarskatojedenzistotnychelementów
dziennikarskiegoprofesjonalizmuidlategoszczególnąuwagęnależyzwrócićna
kształceniewjejzakresie.Niekiedyjednak-jakzauważaJaneSinger-zpowo-
dudominacjiwzględówrynkowychiekonomicznychfunkcjonalnościmediów,
etykadziennikarska,awkonsekwencjikształceniewjejobszarze,traktowanesą
drugoplanowo16.Wedukacjidziennikarskiejzwracasiębowiemwiększąuwagę
nakompetencjenpraktyczne”,zdobywanenazajęciachwarsztatowych.
Kształceniewzakresieetykidziennikarskiej-zdaniemStuartaAdama-
jestfundamentemedukacjidziennikarskiejorazprofesjonalizmudziennikarskie-
go17,czylireprezentującegowysokiestandardywarsztatowe,merytoryczneoraz
etyczne18.Wmyśltychsłówkształceniewzakresieetykidziennikarskiejmoże
miećznaczącywpływnaprzygotowaniezawodowestudentadziennikarstwa,do
wykonywaniawprzyszłościtegozawodu.Edukacjawzakresiepostawmoże
miećzatemrealnywpływnakształtdziennikarstwa.Zakładając,żeetykajest
14
J.Black,Teachingandstudyingjournalismethics.Suggestionsforframingjournalism
ethicscourse,nQuill.AMagazinebytheSocietyofProfessionalJournalists”,http://www.spj.org/
quillabout.asp(dostęp:13.01.2017);zob.także:D.Callahan,Goalsintheteachingofethics,w:
Ethicsteachinginhighereducation,red.D.Callahan,S.Bok,NewYork-London1980,s.61-74.
15
S.Ward,Digitalmediaethics,https://ethics.journalism.wisc.edu/resources/digital-media-
ethics/(dostęp:13.09.2016).
16
J.Singer,Outofbounds:Professionalnormsasboundarymarkers,w:Boundariesof
journalism:Professionalism,practiceandparticipation,red.M.Carlson,S.Lewis,NewYork,
NY2015,s.21-36.RyszardKapuścińskinatentematpisałtak:nNacałymświeciesłabość
wydziałówistudiówdziennikarskichpoleganatym,żeuczysiętamprzedewszystkimtechnik
itechnologii.Przygotowanieetycznedozawodujestzupełnieignorowane.Adziennikarzmusi
dokonywaćwyborówmoralnychczęstomomentalnie,wsekundzie,naprzykład,kiedyprze-
prowadzawywiadlubnadajetransmisjęnażywo.Wymagatobłyskawicznejreakcji,awięc
idoskonałegoprzygotowaniaetycznego”.R.Kapuściński,Autoportretreportera,Kraków2006,
s.126-127.
17
S.Adam,Theeducationofjournalists,nJournalism”2(2001),nr3,s.333-334;tenże,
Aprefacetotheethicsofjournalism,nJournalofMassMediaEthics”9(2004),nr3-4,s.247-257;
zob.także:D.McQuail,Journalismandsociety,London2013,s.80.
18
M.Bajer,Etosiwarsztat,w:Wlustrzemediów.Wizerunekmediówwłasny,red.I.Bor-
kowska,A.Woźny,Wrocław2002,s.15;I.Rutkiewicz,Jakbyćprzyzwoitymwmediach.Rady
dladziennikarzytelewizyjnychinietylko,Warszawa2003.
