Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Szkołajakoagencjawspomagającazmianęspołeczno-kulturową
nia,podkreślającego,żeszkołajestjednązinstytucjispołecznych,które
jakopierwszemusząnauczyćsięmodyfikowaćswojeceleizadania,aby
mócstawiaćczołanowymwyzwaniom7.Powiązaniaiobligacje,októrych
mowa,szczególniewyraziścieuwidaczniająsięwokresachintensywnych
zmianocharakterzespołecznymikulturowym,wobliczuktórychstanęła
uschyłkuXXw.takżePolska.
Upadeksystemukomunistycznego,transformacjaspołeczno-gospo-
darczo-polityczna,wejściewstrukturyUniiEuropejskiejorazwłączenie
wprocesyocharakterzeglobalnymstworzyłynowewyzwaniaizadania
wiążącesięzprzekształceniamipolitycznymi,społecznymiigospodar-
czymiorazpochodnymiwobecnichzjawiskamiiproblemami.Możemy
donichzaliczyćrozwójwspółpracymiędzynarodowej,zmianysposobu
gospodarowania,pluralizacjężyciaspołecznego,politycznegoikultu-
ralnego,procesyemancypowaniasięmniejszości,demokratyzacjiiwy-
łanianiasięspołeczeństwaobywatelskiego,intensyfikacjęprocesówmi-
gracyjnychorazprzeobrażeniastrukturspołecznych.Konsekwencjątych
przeobrażeń,obokszybkiegorozwojuPolskiispołeczeństwapolskiego,
byłytakżekosztyspołeczne,wynikającezarównozkoniecznościradzenia
sobieprzeztospołeczeństwoztraumązmianyspołecznej,jakiznarasta-
jącyminierównościamispołecznymi,konfliktamiinteresów,zjawiskami
marginalizacjiiwykluczaniaspołecznegoczytowarzyszącymiimnapię-
ciamispołecznymi8.
Sygnalizowaneprzeobrażeniapociągałyipociągajązasobązmiany
oczekiwańdotyczącychkompetencjispołeczeństwapolskiego,zwłaszcza
pokoleniamłodychPolaków.Wcentrumuwagiznalazłysiętespośród
predyspozycjiiumiejętności,którezwiększająjegootwartość,przedsię-
biorczość,adaptacyjnośćorazzdolnośćigotowośćuczeniasięprzezcałe
życie.Zaistotneuznanezostałyniedostrzeganeuprzedniokompetencje
wielo-imiędzykulturowe9.Znaczącowzrosłarolakompetencjispołecz-
nychiobywatelskich.Instytucjąodpowiedzialnązakształtowanietych
umiejętnościorazwspomaganierozwojuitransformacjispołeczeństwa
tomXVII,Białystok:UniwersytetwBiałymstoku2011,s.47-51;K.Błeszyńska,M.Szopski,
Socio-politicaldeterminantsoftparadigmsinInterculturalEducation:CaseofPolandand
theUnitedStates,w:N.Popov,Ch.Wolhuter,B.Leutwyler,M.Mihova,J.Ogunleye(red.),
ComparativeEducation,TeacherTraining,EducationalPolicy,SchoolLeadershipandSocial
Inclusion,Sofia:BureauforEducationalServices2010,s.245-251.
7W.Okoń,NowySłownikPedagogiczny,Warszawa:Żak1998,s.383.
8A.Radziewicz-Winnicki,Pedagogikaspołeczna,Warszawa:WAiP2008.
9Zob.:S.Jaskuła,L.Korporowicz,Kompetencjeinformacyjno-komunikacyjneimiędzy-
kulturowewgospodarce,Warszawa:Scholar2012.
15
