Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Dokonującwstępnejcharakterystykikluczowychpojęćpracy,jakimisąrodzinaikon-
sumpcjasportowa,wyraźniedostrzegamy,żemająonewieleswoistychpołączeń,zbli-
żeń,uwarunkowań,zależnościiprzeniknięć.Dziejesiętakdlatego,żerodzinatopier-
wotnamikrogrupaspołecznaiinstytucjacharakteryzującasięwyższymlubniższym
poziomemhabitususportowego13ikonsumpcjisportowejorazzróżnicowanychpod
tymwzględemjejczłonków,zktórychkażdystanowiuosobienietegożhabitususpor-
towegoipoziomukonsumpcjisportowej,atakżecharakterystycznychwyborówipo-
stawwobecniejorazpraktykwichramachczynanienakierowanych.
Celempracyjestdokonaniecharakterystykirodzinyjakoniezwykleważnej
iistotnejgrupyspołecznejorazinstytucjizperspektywyjejudziałuorazjednostek
wjejskładwchodzących,wkonsumpcjisportowej.Precyzyjniejzaś,ukazaniezmien-
nychspołeczno-kulturowychidemograficznych,składającychsięnacharakterystykę
rodziny,odktórychuzależnionajestkonsumpcjasportowa,zmiennychczycech,
któreniejakodeterminujątenudziałlubmająodwrotny,ograniczającyiczęstoalie-
nacyjnyorazwykluczającywpływ.Zostanąprzedstawionepodstawowekwestiena-
turyspołecznej,któremajądecydującywpływnauczestnictworodzinywkonsumpcji
sportowej,amianowicietypyrodzin,ichstruktury,podziałwładzywrodzinachispo-
sóbdziedziczenia,aletakżespołecznepodziałyrodziniwystępującemiędzyniminie-
równości.Wykorzystanedotegozostanątrzyklasyczneteoriepodziałówspołecznych:
dychotomicznateoriamarksistowska,weberowskateoriapodziałówspołecznychoraz
amerykańskateoriastratyfikacjispołecznej.Teorienaukowezostanąuzupełnione
wynikamibadańempirycznych,którebyłyprowadzonezarównoprzezbadaczypol-
skich,jakizagranicznych.Zostanietakżeprzedstawionapodstawowafunkcjaro-
dziny,którawiążesięzreprodukcjąspołeczno-kulturową.Wykorzystanezostaniedo
tegopojęciesocjalizacjirodzinnej,socjalizacjipierwotnej,któraodgrywafundamen-
talnąrolęwprocesieprzygotowaniamłodegopokoleniadokonsumpcjisportowej14.
Pracamacharakterprzeglądowo-teoretyczny,wktórejwykorzystanezostaną
daneempirycznezastane,konstytuująceteorienaukowe,aletakżedanewytworzone
przezwcześniejszychbadaczyspołecznych,zajmującychsięinteresującyminasza-
gadnieniamilubproblemamibezpośredniolubpośredniowiążącymisięzinteresują-
cymnasproblemembadawczym.Dorozwiązaniasformułowanegoproblemubadaw-
czegozostaniewykorzystanametodakrytycznejanalizyliteratury,aletakże,niejako
pomocniczo,metodaindukcyjnaidedukcyjnaorazmetodasyntetycznaianali-
tyczna15.
iedukacji,Warszawa;J.Nowocień(2019),Pedagogikasportu,Warszawa;J.Lipiec[red.]
(2019),Olimpizmpolski.W100-leciePolskiegoKomitetuOlimpijskiego,Warszawa.
13Korzystajączdorobkufrancuskiegosocjologa,Pierre’aBourdieu,przezhabitussportowy
będziemyrozumielinabyteprzekonania,umiejętnościorazkompetencjejednostkiwdziedzinie
sportu,któreprzejawiająsięwtrwałychdyspozycjach,takichjaksposobypostrzeganiasportu
czyregułymyśleniaidziałaniawjegoramach.P.Bourdieu,J.C.Passeron(2006),Reproduk-
cja.Elementyteoriisystemunauczania,Warszawa.
14Z.Dziubiński(2019),Socjalizacjadokulturyfizycznej.W:Z.Dziubiński,Z.Krawczyk,M.Le-
nartowicz[red.],Socjologiakulturyfizycznej,dz.cyt.:145-158
15E.Babbie(2007),Badaniaspołecznewpraktyce,Warszawa;S.Nowak(2007),Metodologia
badańspołecznych,Warszawa:19-61.
12
