Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1.Międzypatologiąakulturą:społeczneuwarunkowania...
15
Stephenpisze,żenielubioceniaćinnychiuważa,żeowielelepiejżyłobysięnaświecie,
gdybyśmypotrafilipowstrzymywaćsięodniektórych,zbytpochopnychocen.Możemy
zorientowaćsięnapodstawietejautobiografiijakważnąrzecząjestwinterakcjach
społecznychwytrwałeicierpliwezdobywaniezdolnościsamooceny.
WystępowaniewroliDinsideraD_jakoDjednegozD,poznającegoprocesyod
wewnątrz,umożliwiłobybadaczowiświataosóbzniepełnosprawnościązgro-
madzenie(metodąetnograficzną)ichwypowiedzidyskursywnych,któreswoją
treściąmogąodzwierciedlaćniektóreczynnikispołeczneipsychologiczne
wpływającenadynamikęrozwojukulturyniepełnosprawności.Dotakichczyn-
nikówGill(1995)zalicza:(1)wzmacnianie(fortification),(2)zjednoczenie
(unification),(3)komunikację(communication)oraz(4)rekrutowanie(recruit-
ment).Proceswzmacnianiaodnosisiędorozwijaniaumiejętnościopieraniasię
uciskowispołecznemu,coułatwiaosobomzniepełnosprawnościązdobywanie
pozytywnychdoświadczeńorazwzmocnieniewiarywewłasnesiły.Procesten
wpisujesięwkoncepcjęempowermentu_procesuspołecznegopolegającegona
wzmacnianiuosóbzniepełnosprawnościąiwydobyciuichzpoczuciabez-
silnościizbiernościwobeckulturywiększości.Codofunkcjizjednoczenia_
wprawdzieosobyniepełnosprawnestanowiązróżnicowanąspołeczność,łącząje
jednakprzedewszystkimwspólneprzekonania,poglądy,sposobydziałania,aco
więcej_dziedzictwokulturowe.Stwarzaimtookazjędozademonstrowania
społeczeństwu,żedysponująwłasnąkulturąizorganizowanymżyciem
grupowym.Jeślichodzioaspektkomunikacji,dotyczyonangażowaniaosób
zniepełnosprawnościąwrozwijaniesztuki,języka,symbolicznychwartości
ikultywowaniepoczuciapięknaiwspólnoty.Takaformaaktywnościma
zasygnalizowaćświatu,żeosobyniepełnosprawnejakoodrębnagrupaposiadają
własnemożliwościkomunikowaniasię.Kwestiaporozumiewaniasiętychosób
byłapostrzeganadotychczasgłównieprzezpryzmattrudnościideficytów
komunikacyjnych.NatomiastDemiczneDuwzględnianieichkodujęzykowego
wdyskursiepozwoliłobydostrzecizbadaćwykreowanąprzeznichcodzienność,
któraodzwierciedlaichkulturowąniepowtarzalnośćwformieznaczeń,
symboli,wartości,uczućiemocji.Ostatniafunkcja,jakąjestrekrutowanie,
dotyczyzmianypostawyzpasywnejnaaktywnąuosóbmłodychinowych
wgrupieniepełnosprawnych.Procesrekrutowaniapoleganazapewnieniutym
osobompoczuciaprzynależnościgrupowejipromujecelebrowanieswojej
wyrazistości(odrębności)zamiastpodleganiamarginalizacjispołecznej.Aby
wspomnianeczteryczynniki,mającewpływnarozwójkulturyniepełnospraw-
ności,zostałyzbadanewsposóbobiektywny,koniecznajestwnikliwaanaliza
zdobytegomateriałubadawczegoposiadającegoformędyskursuskonstruowa-
negoprzezosobyzniepełnosprawnością.
Niniejszerozważaniaorelacjachniepełnosprawnościzpatologią,tożsa-
mościąikulturąpozostająwzwiązkuzkwestiąrealizacjiprogramówwczesnego
