Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Transformacjetabuwserwisachparentingowych
możebyćwtymkontekścierozumianaprzynajmniejdwojako:jakopowstawa-
nienowegotabulubdetabuizacja.Obserwacjatabuizowanianowychobszarów
byłabyśledzeniemzanikaniaczynieobecności(tematów)-choćtakiebadania
wydająsięfrapujące,nietojestmoimcelem.Interesujemniedetabuizacja.Ten
niejednoznacznyterminmożedesygnowaćprzynajmniejdwiemożliwości(tyle
znajdujęwbadanymmateriale,byćmożejestichwięcej):1.akt/aktyłamania
tabuprzyjednoczesnymbrakuwyczuwalnejintencjizniesieniago-przeciw-
nie:częstochodzionporuszenie”odbiorcy,adotegopotrzebnejestpoczucie
łamaniazakazu(tymsamym,żebyzadziałałyemocje,zakazmusibyćsilnieod-
czuwalny);2.procesneutralizacji/zaniechania/unieważnieniatabuizacji.Takie
rozróżnieniekierunkówdetabuizacjiwiążesię,przynajmniejwbadanychtek-
stach,zróżnymcharakteremdokonującegosięprocesu:łamanietabumanaturę
sensualną,aktywizujeemocjeiodczucia,neutralizacjatabujestbardziejinte-
lektualna.Wpoddawanychoglądowiserwisachzdajesięprzeważaćdrugiprofil
detabuizacji,coszczegółowoanalizujędalej.Wtymmiejscustwierdzamtylko,
żezaistnieniekonkretnego(wybranegozdwuwskazanych)kierunkudetabu-
izacjijestrelatywnedoużytegokodu(choćniezdeterminowanenim):udział
wobserwowanejdetabuizacjisłowai/aobrazustanowiistotnązmienną8.
Pragnęwtymmiejscujeszczepodkreślić,żebadamtekstymultimodal-
ne,wobecczegoniemogęizolowaćbadańtylkodojednegokodu(obrazu)-
przeciwnie:nkażdysystemznakówjestzupełnieinnyiposiadaswójpotencjał
wypowiedzi,acozatymidzie,realizujewtekściemultimodalnymokreślone
zadania”9.Stwierdzeniemtymjednocześnietłumaczęobecnośćanalizwarstwy
werbalnejwtomiepoświęconymkulturzeobrazu.
13
objętychtabu,skonstruowanywautorskiejmonografiioeufemizmachpolskich(A.Dąbrowska:
Eufemizmywspółczesnegojęzykapolskiego.Wrocław1993),poddającanalizieróżnekulturowe
przejawytabu(nietylkotabujęzykowe).Wswoichustaleniachpowołujesięnabogatąliteraturę
przedmiotu,cowpołączeniuzszerokąbaząmateriałowąobiektywizujewyciąganewnioski.
8Mówiącnobraz”,mamnamyślizdjęciazamieszczanewartykułach.Pozostajęjednocześnie
świadomaszerszejkonceptualizacjipojęciaobrazu:obrazymaterialne(tzn.wizualne),obrazy
językowe(tzn.wyrażeniailustrujące,obrazowe,obrazujące,metafory)iobrazymentalne(wy-
obrażenia)sązesobąnierozerwalniepołączone(M.Klemm,H.Stöckl:Lingwistykaobrazu-
umiejscowieniedyscypliny,przegląd,dezyderatybadawcze.Tłum.M.Maciejewski.W:Lingwi–
stykamediów…,s.47).Rozpatrywanieichosobnoprowadzizpewnościądoniepełnychwnio-
sków,nacojednaksięgodzęzpowoduograniczonychramobjętościowychartykułuipragnienia
utrzymaniaklarownościwywodu.
9H.Stöckl:Czytanietekstówjęzykowo–obrazowych?Elementykompetencjipodstawowej.
Tłum.J.Pociask.W:Lingwistykamediów…,s.118.
