Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Odlatconajmniejdziesięciusocjologowiekulturyobserwującyproces
czytelnictwapowszechnegodostrzegająpostępującąerozjętradycyjnegoka-
nonuliterackiego—kurczącysięrepertuarwspólnychdoświadczeńlekturo-
wych,indywidualizowaniesięwyborówliterackich.Jakoprzyczynytych
zmianwskazującorazmniejsząrolęzarównoszkołyjakoinstytucjiopinio-
twórczej,jakikrytykiliterackiej,atakżedominacjęludycznejfunkcjiczy-
taniawewspółczesnejkulturzepostmodernistycznej,obojętnejwobec
„współczynnikaaksjologicznego”.Kanonlekturowywznaczeniutradycyj-
nymjestcorazczęściejwyróżnikiemzachowańelitkulturalnych,których
społecznarolaulegamarginalizacji.Wbadaniachnaukowychpoświęconych
zjawiskomlekturynieczęstopodejmujesiękwestietrwaniaiewolucji
wzorówlekturowych,kształtowaniasiękanonówiichdestrukcji,reper-
tuarotwórczychzachowańpublicznościczytającej.Ożywiłniecotępro-
blematykę„zwrotetyczny”whermeneutyceliteraturoznawczejiwkrytyce
literackiej—któremupoświęconopierwszyteksttegozbioru—jednaknie
zainspirowałonjeszczedostudiówkulturowo-historycznychaniniewypra-
cowałwarsztatumetodologicznegodlatakichstudiów.
Wielowątkowakonferencjanaukowa„Pożytkiiszkodypłynącezlektu-
ry”,zorganizowanawkwietniu2010rokuwInstytucieBibliotekoznawstwa
iInformacjiNaukowejUniwersytetuŚląskiego,pozwoliłaprzybliżyćzagad-
nieniatrwaniaorazzmiennościupodobańizachowańlekturowych,ichpo-
koleniowościiponadpokoleniowościwnurcieprzemianhistorycznych,
społecznych,kulturowych.Będącyjejpokłosiempublikowanytomstudiów
zapraszadorefleksji,przynoszącbogatymateriałdokumentowanyfaktogra-
fiąwydawnicząiprasowąlatpowojennych,okresuPRL-uażpoczasstanu
wojennegoiwspółczesność.Zebranetekstyujawniajązmieniającesięwar-
tościowanieksiążki.Wwiększościsątostudiamateriałowe,obrazującepo-
