Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
dostarości,czyliświadomywybórstylużycia,rozwijanie
zainteresowańiumiejętnościorazbudzenienowychaspiracji,
poszukiwanieoptymalnychformaktywnościprzynoszących
satysfakcję.Głównymijejobszaramisąwięcwychowanie
dostarości,wstarościipoprzezstarość(por.Szarota2010).
Geragogikaopierasięzatemnaintencjonalnymdziałaniuoraz
wypracowaniunawykówizainteresowańużytecznych
wkształtowaniujakościostatniegoetapurozwojuczłowieka.
Wdużejmierzenaciskkładzionyjestnaaktywność
samowychowawcząjednostkiorazbadanieśrodowiskaijegoroli
wtymzakresie(por.Leszczyńska-Rejchert2006,s.22).
Wpedagogicestarośćjestwięcpojęciemniezwykleważnym.
Jednymzcelówwychowawczychjestgodnastarość,awięc
dostrzeżenieistotyrozwojucałożyciowegozuwzględnieniem
ostatniegoetapużyciastanowićmusinaturalneodniesienie
wprocesachwychowawczych.Starośćtobowiemczasuczeniasię
i(samo)wychowania.
Przyjmującwcześniejszypodział,należywskazaćrównież
napraktycznywymiartychsubdyscyplinijegoznaczeniedlanauki
ifunkcjonowaniaspołecznegoosóbstarszych.A.A.Zych(1999,
2001)dodziedzinpraktykigerontologiispołecznejzalicza:
profilaktykęgeriatryczną(zapobieganieprzedwczesnemu
starzeniusięorazniedołęstwu);
gerontoterapię(psychoterapię,terapiępedagogicznąoraz
farmakologiczną);
geratropikę(aktywizacjęspołeczną,poznawczą);
gerontologięedukacyjną(andragogikę,awniejkształcenie
isamokształcenie);
edukacjęgerontologiczną(edukacjęzdrowotną,
przedemerytalną);
opiekęgerontologiczną(zdrowotną,socjalną,prawną,
terminalną).
Wniniejszejpracygerontologiaspołecznarozumianabędziejako
składowaczęść(obokgerontologiimedycznejieksperymentalnej
–wedlekoncepcjiA.A.Zycha)interdyscyplinarnejgerontologii.Jej
specyfikąbędzieszerokaoptykahumanistyczna,wktórejobok
tradycyjnegoujęciademograficznego,ekonomicznego,
psychologicznegoczysocjologicznegoistotnąrolępełniąaspekty
pedagogiczne,aksjologiczne,terapeutyczneczyduchowe.
