Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Matematyka–trzy,cztery!
Jużzarokpojawiąsięwszkolemłodsiniżzwykle
czwartoklasiści-dziewięcioletni.Reformaprogra-
mowadojdziedoczwartejklasyszkołypodstawo-
wej.Tojestdobrymoment,bysięzastanowić,jak
nauczanajestmatematykawklasachI-IIIizjakimi
umiejętnościamitrafiąuczniowiedoklasyczwartej.
DlategoTematnumerutotymrazem„Matematyka
-trzy,cztery!”.
CKEbadałaumiejętnościtrzecioklasistówwczerw-
cutegorokuwramachOgólnopolskiegoBadania
UmiejętnościTrzecioklasistów(OBUT).Wnioskizte-
gobadaniaopisujeM.Klawiturwartykulept.OBUT
2011nas.14-16.Wnioskisąciekawe,aniektó-
re-zaskakujące.Wbadaniuwzięłoudziałponad300tys.
uczniów,jestwięcononapewnoreprezentatywne.
WartykuleM.Zambrowskiej(s.39-42)znajdąPaństwoopis
dwóchgierplanszowych,któremożemy,takjakautorka,wy-
korzystaćnalekcjach.Tonapewnoniebędziestraconyczas,
bowtychgrachtrzebamyślećniemniejniżnatypowych
lekcjachmatematyki.
Pamiętamyteż,żejużwkwietniugimnazjalistówczekaegza-
minprzygotowanyiprzeprowadzanywedługnowejformuły.
Matematykabędziewydzielonymprzedmiotem,awśródza-
dańwięcejbędzietakich,któresprawdzająrozumieniepojęć
matematycznychiumiejętnośćrozumowania.Przykładarku-
szadonowegoegzaminuopublikowałaCKEnaswojejstronie
internetowej.Polecamtakżezestawzadańprzygotowujących
dotegoegzaminu,zamieszczonynas.55-57.Możedzięki
nimgimnazjalistompójdzielepiejniżmaturzystomnaostat-
niejmaturzezmatematyki.Otym,jakiebyłypowodytego,że
wtymrokuniezdałomatematykio30tys.uczniówwięcejniż
rokwcześniej,piszeZ.Mikołajskawartykulezamieszczonym
nas.4-6.
