Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Perspektywakrytycznawrekonstrukcjiwarunków
tworzeniawiedzy
1.1.Metodologiawnaukachowychowaniu–status
dyscyplinarnyispołecznewarunkidyskusji1
Wszelkawypowiedźostatusiedyscyplinarnymmetodologiiwnaukach
owychowaniujestnaznaczonaryzykiemszczątkowości,teoretycznego
uprzedzenia,historycznejrelatywnościorazswoistegopartykularyzmu
wynikającegoztypuwłasnychdoświadczeńbadawczych.Decydującsię–mimo
to–nazasygnalizowaniewybranychproblemówmetodologiiwnaukachowy-
chowaniu,kierowanosięgłówniecharakteremopracowania,wktórymproblem
teoretycznościpedagogikijeststawianywniezwyklerozległymkontekścietwo-
rzeniasięprzestrzenibadańikształceniawnaukachspołecznych.Skłaniato
doporuszeniakwestiiodmiennościtradycji,szkółinurtówmyśleniaopedago-
gice,wychowaniuinaukachowychowaniuwsposóbumożliwiającyidentyfka-
cjęchoćbywybranychzagadnieńzperspektywymożliwościichporównywania
idalszegowspólnegorozwijania.Wśladzatymgłównepytanie,któremuzosta-
nąpoświęconedalszeuwagi,możnasformułowaćnastępująco–jakiewarunki
dyskusjimetodologicznejdostrzeganewramachprzyjętejperspektywy
wartorozważaćjakopodstawęinicjowaniawspólnejdebatyijejrozwijania
wbadawczejpraktyce?Zapowiedźtasugeruje,żewopracowaniuzawartora-
czejwstępnątematyzacjępodejmowanychdalejzagadnień,możliwąwsytuacji
1Rozdziałzostałprzygotowanynapodstawie:Piekarski(2012,s.31–35;2013,s.13–33).
