Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ks.StanisławŁabendowicz–Metodykakatechezy
katechetąiuczniami,jestmotywacjądlauczniówwnauczaniuiwychowaniu,
wpoznawaniuBogaizbliżaniusiędoNiegoorazotwieraniusięnainnychludzi.
Trzebajednakpamiętać,żekatecheta-opróczwykształceniapedagogicznego
-powinienodznaczaćsięgłębokąwiarąikulturąosobistą.Musiwykształcić
swójwłasnystylpracyzuczniami,gdyżżadnametodaczyzasadapracynie
przyniesietyledobrego,cojegoświadectwowiaryiżyciachrześcijańskiego.
WmetodycekatechezyważnejestwzorowaniesięnanpedagogiiChrystusa”
(por.DOK140),czyliwwyborzemetoduwzględnianieduchakatechezyJezu-
sowej.Katechetapowinienrozważniekorzystaćzmetoddydaktycznychprzed-
miotówhumanistycznych,wybierająctakie,któresłużącelomkatechetycznym.
Przedewszystkimzaśmawypracowaćswójwłasnystylopartynaszerokiejga-
miemetodtypowychdlakatechezyidopracowywaćsięwłasnychmetodspe-
cyficznychdlakatechezy.
Przedstawionawpracykoncepcjapodstawmetodykikatechezyjestpomocą
skierowanądokatechetówiwychowawców.Poznanienowychtreściiutrwa-
leniejużznanychorazwzbudzenieaktywnościnakatechezietoniektórezce-
lówstosowanychmetod.Służąonerównieżwzajemnemupoznaniusięsamych
uczniówinawiązaniubliższejwięzizBogiem.Dziękitemumetodystwarzają
równieżwarunkizarównodorozwojuindywidualnego,jakiwspólnotykla-
sowej.Koniecznejestzatemstosowaniepodczaskatechezywieluróżnychme-
tod(tzw.polimetodyzmu),poprzezktórekatechetaprowadzidzieciimłodzież
doBoga.Wtensposóbmożezainteresowaćkatechizowanychomawianymite-
matami,pobudzićichdomyśleniaorazaktywnegoudziałuwkatechezie.Wyko-
rzystanieróżnychmetodwymagawłaściwegoichprzygotowaniaizastosowania
wodpowiednimmomenciekatechezy,dlategoważnajestformacjakatechetów,
którapowinnarozwijaćsięwewspólnocieKościoławsposóbpermanentny,
wielozakresowyiwielopłaszczyznowy.
Metodologiatejpracyopierasięnaanalizieporównawczejdokumentów
Kościołailiteraturykatechetycznej.Założeniemprzeprowadzonychanalizjest
ukazaniemożliwościzastosowaniaróżnychmetodwkatechezieikorzysta-
niazpomocydydaktycznych.Niniejszapracaskładasięzośmiurozdziałów.
Pierwszyrozdziałobejmujezagadnieniawprowadzającedometodykikateche-
zy.Zawierateżzdefiniowanepojęciemetodyiklasyfikacjęmetod.Omówione
sąrównieżkryteriawyborumetodywkatechezie.Kolejnezagadnienie,które
jestprzedstawionewtymrozdziale,dotyczypotrzebywielostronnegoakty-
wizowaniauczniów.Opisanesątakżekryteriaizasadykorzystaniazpomocy
10
