Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
usamodzielnienie.Wprzypadkuwyrażeniaprzezpełnoletniego
wychowankachęcipozostaniawplacówcenawłasnąprośbęzawiera
sięznim,zazgodąsądu,umowęcywilno-prawną(kontrakt),która
jasnookreślajegouprawnieniaiobowiązki
18
.
Abyprowadzićsystematycznąizaplanowanąpracę
resocjalizacyjnązwychowankiem,wmłodzieżowychośrodkach
wychowawczychdziałajązespołydosprawokresowejocenysytuacji
wychowanka.Ichzadaniemjest:diagnozowanie,opracowywanie
indywidualnegoprogramupracyorazprognozowanieoczekiwanych
efektówzastosowanychdziałańresocjalizacyjno-wychowawczych
iterapeutycznych,wybórodpowiednichmetodpracy,okresowe
ocenianieefektówpracyzwychowankiemizjegośrodowiskiem
rodzinnym
19
.
Wskładtakichzespołówwchodzą:dyrektorplacówki,pedagog,
psycholog,wychowawcabezpośredniokierującyprocesem
wychowawczymwychowanka,wychowawcaklasyszkolnejoraz
–wzależnościodmożliwościkadrowych–pracowniksocjalny
iinnispecjaliści.Towłaśnieczłonkowiezespołuustalająszczegóły
realizacjiindywidualnychplanówpracyedukacyjno-terapeutycznych
zkażdymwychowankiem
20
.
Napodstawieart.15rozporządzeniaMinistraEdukacji
Narodowejzdnia12maja2011roku
21
młodzieżoweośrodki
wychowawczeworganizowaniuprocesuwychowawczo-
resocjalizacyjnegoidydaktycznegopowinnysiępodejmować
wswojejpracynastępującychzadań:
organizowaniewychowankomzajęćdydaktycznych,
terapeutycznych,profilaktyczno-wychowawczych
iresocjalizacyjnychumożliwiającychnabywanieumiejętności
życiowychułatwiającychprawidłowefunkcjonowanie
wśrodowiskurodzinnymispołecznym;
pomaganiewplanowaniukarieryedukacyjnejizawodowej,
zuwzględnieniemmożliwościizainteresowańwychowanków;
udzielaniepomocyrodzicom(prawnymopiekunom)wzakresie
doskonaleniaumiejętnościniezbędnychwewspieraniurozwoju
dzieciimłodzieży,wszczególnościwzakresierozwijania
potencjalnychmożliwościorazunikaniazachowań
ryzykownych
22
.
