Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
6
tegosączęściowepowtórzenia,wodniesieniudotekstuczyteżrysunków,któresą
celowostosowanepoto,
abykażdećwiczeniestanowiłomerytorycznie
autonomicznącałość,szczególnieprzywydrukuindywidualnychstanowiskowych
instrukcjilaboratoryjnych.
Dobórizakresćwiczeńwynikazdoświadczeńautorazdobytychpodczaspracy
zawodowejnastatkach,długoletniejpraktykidydaktycznejzestudentamistudiów
stacjonarnychiniestacjonarnychorazwtrakcieprowadzeniazajęćnastudiach
podyplomowychilicznychkursach,przeznaczonychdlaautomatykówokrętowych.
Kompetencje,uzyskaneprzezsłuchaczywramachlaboratoriumopartegona
niniejszymskrypcie,sąniezbędnedorealizacjiprzyszłychzajęćdydaktycznych,
związanychzezdalnymipomiaramiwobszarachpotencjalniezagrożonych
wybuchem.
