Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
3.1.3.Odsłowadozdania,czylisemantycznepostulatyRicoeura.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.102
.102
.104
.105
.110
.110
.115
.122
84
85
86
87
89
92
92
93
99
3.1.4.Metaforaaporównanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.1.5.Metaforajako"przedstawienieunaoczniające”.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.1.6.Ikonicznośćmetafory.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.1.7.Metaforawobecmimesis,poiesisimythos.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.2.Teoriainterakcji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.2.1.IvorA.Richards,czylimetaforajakointerakcja.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.2.2.InterakcyjnateoriametaforyMaxaBlacka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.2.3.Metaforajako"wierszwminiaturze”(Beardsley).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.3.Comoże"żywametafora”?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.3.1.Referencjawyrażeniametaforycznego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.3.2.Jakobson,czylimetaforycznepodwojenie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.3.3."Prawdametaforyczna”.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.4.Kuczteremżywiołom
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.4.1.Białamitologia,czyliczytaniepalimpsestów.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.4.2.Dekonstrukcjapojęciametafory.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.4.3.Metaforaimit.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
ROZDZiAŁiV.MetaforaimitwWychowaniurodzajuludzkiego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.125
4.1.Międzyprawdąafałszem.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.126
4.1.1.Oprawdzierazjeszcze.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.126
4.1.2.Społecznaperspektywadoświadczeniareligijnego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.127
4.1.3.Wstronęprawdytekstu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.128
4.1.4.Wstępwydawcy,czyliofikcyjnymautorze.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.129
4.1.5.Co"autor”widzi?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.130
4.1.6.Przymuszenieiobjawienie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.133
4.1.7.Międzyretoryką,heurystykąadowcipem,czyliostrategiitekstu.
.
.
.
.133
4.2.DieErziehungdesMenschengeschlechts‒strukturametafory.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.135
4.2.1.Analogiamiędzywychowaniemiobjawieniem,czylisiłakonstrukcji.
.
.136
4.2.2.Cotoznaczy,żeobjawieniejestwychowaniemrodzajuludzkiego?.
.
.
.138
4.2.3.Wizerunekboskiegopedagogaalboczyczłowiekpotrzebuje
wychowania?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.141
4.2.4.UmownośćLessingowskiegomodelu,czyliBógwziętywcudzysłów.
.
.143
4.2.5.Jezusjakodeusexmachinahistorii.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.146
4.2.6.100paragrafów,czylitekstjakikona.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.148
4.3.Objawienieirozum,czyliowewnętrznychsprzecznościachtekstu.
.
.
.
.
.
.
.
.149
4.3.1.Międzywiarąarozumem,czyliotym,jakLessingprzez"szpetny,
szerokirów”skakał...
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.150
4.3.2.Rozumkontraobjawienie,czylikłopotyzodczytaniemLessinga.
.
.
.
.151
4.3.3.Sprzecznościwsłużbieheurystyki.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.154
4.4.JedenBóg,czylikomunikatywnafunkcjamitu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.157
4.4.1.Oświeceniewobecpojęciamitu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.157
4.4.2.HerderiideaNowejMitologii.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.161
4.4.3.Umownośćreligiipozytywnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.163
4.4.4.Teo-kracja,czylimitycznekorzeniepaństwa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.165
4.4.5.Mitjakouwiarygodnienie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.166
6
