Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Piotrrymarczyk
widaćżadnychpowodów,dlaktórychstworzonejprzezniegoklasyfikacjimia-
łobyniedaćsięodnieśćdoanalizytekstówpisanychczyprzekazówwszelkiego
innegorodzaju.Wspomnianeczterysposobyinterpretacjito:
-
Analizahermeneutyczna,wprzypadkuktórejpróbujemywniknąćwintencje
ipostawyautoraanalizowanegoprzekazu;wto,cochciałnamprzekazać.
-
Interpretacjasemiologiczna,któranieodwołujesiędopsychikiposzczegól-
nychautorów,lecznwspólnychdlacałejzbiorowościregułsensu”(ibid.:81).
-
Interpretacjadyskursywna,wprzypadkuktórejstaramysiępatrzećnaprzekaz
oczamijegoodbiorców;odtworzyćsposoby,wktóregointerpretują.
-
Interpretacjastrukturalistyczna,któraprzedstawianajestprzezSztompkęjako
nadbudowananadsemiologiczną,alewydajesiężemożnająnadbudowywać
równieżnaddwomapozostałymirodzajamiinterpretacji.Zakładaona,żeobser-
wowanesytuacjesąnemanacjąpewnychgłębokich,ukrytychprzedbezpośred-
niąobserwacjąstrukturspołecznych”(ibid.:86),któreanalizatamaodsłonić.
Analizyprzedstawianewniniejszejpracymającharakterinterpretacjisemio-
logicznejzpewnymielementaminadbudowanejnadniąinterpretacjistrukturali-
stycznej.Wybórtakiegoanieinnegosposobuinterpretacjianalizowanegomateriału
wynikałzchęciodczytaniazawartegownimprzesłaniadotyczącegoaktywności
cielesnejprzyjednoczesnymzałożeniu,żebezpośredniautorzyniekonieczniemu-
sząbyćtraktowanijakonajwyższeiwpełnikompetentneautorytety,gdyidzie
owyłożenietreścizawartychwichtekstach.Każdyautorpiszebowiemwpewnej
kulturzeijegotekstymogąwyrażaćideeowejkulturywsposób,zktóregonie-
konieczniezdajesobiesprawę.Owozałożenieoniepełnejkompetencjiinterpreta-
cyjnejautorawydajesięzaśtymprawdziwszewprzypadkuformtwórczościty-
powejdlawspółczesnejkulturymasowej,awięccharakteryzującychsięwysokim
poziomemschematycznościinsformatowania”orazszerokorozpowszechnionym
posługiwaniemsięgotowymikliszamijęzykowymiimyślowymi,coprowadzić
możedoprzekształceniaprocesutwórczegowdziałanieowzględnieniskimpozio-
mierefleksyjności.Takwięcwydajesię,żenajlepsządrogądozrozumieniatego,co
badanepismamajądopowiedzenianatematciałaniejestwypytywaniepiszących
wnichdziennikarzyointencje,alepróbaodczytaniazawartychwnichmyśliwe-
dleobowiązującychwkulturzeregułsensu.Wspomnianeodczytaniewymagaprzy
tymbraniapoduwagęnietylkotreściformułowanychotwarcie,alerównieżmilczą-
coprzyjmowanychzałożeńopartychnaobowiązującejwdanychwarunkachkul-
turowychnzdroworozsądkowej”wiedzyorzeczywistości(por.:Fairclough2001:
64-90)-doktórejzaliczająsięnp.odgrywającedużąrolęwprzypadkubadanych
magazynówstereotypygenderowe.Występowanietegorodzajumilczącychzałożeń
poznaćmożnaposystematycznymformułowaniupewnychtezczyzaleceńbezprób
ichuzasadniania,awskazanieleżącychuichpodstawwyobrażeńorzeczywistości
wymagaodwołaniasiędoszerszegokontekstukulturowego.Wprzypadkuanalizo-
wanychprzekazówbędzietokontekstdzisiejszejkulturymasowej,aletakżemeta-
kontekstcałejwspółczesnejkulturyzachodniej.
