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HinblickaufinterkulturellenMusikunterrichtindiesenLändernunter-
schiedlicheProblemestellen.
InDeutschlandlebenmitAbstandammeistenMenschenausländischer
Herkunft,nämlichca.8Millionen,dassindetwa10ProzentderGesamt-
bevölkerung.DeutschlandistnachdenUSAdaszweitgrößteEinwande-
rungslandderWelt.(Merkt2001,S.4)InvielenSchulklassenistderAnteil
ausländischerKindersehrhoch–inKölnliegterbeispielsweiseim
Durchschnittbei29Prozent.HinterdieserDurchschnittszahlverbirgtsich
allerdingseingroßesGefälle.DagibtesGrundschulenmiteinemAnteil
ausländischerKindervon75Prozentundandere,dienurvonsehrwenigen
ausländischenKindernbesuchtwerden.
NachdeminklassischenEinwanderungsländernwiedenUSAzuBeginn
der1970erJahreVeröffentlichungenüberinterkulturelleErziehungerschie-
nenwaren,warseitEndeder1970erJahreauchinderdeutschenMusik-
pädagogikvonninterkulturellerMusikerziehung”bzw.ninterkulturellemMu-
sikunterricht”dieRede.SeitdieserZeitwurdeninDeutschlandzunehmend
Unterrichtsmaterialienerstellt,diedieKulturen–auchdieMusikkulturen–
derHeimatländerausländischerKinderthematisierten.
InterkulturellerUnterrichtbetrifftabernichtnurKlassenmitmehroder
wenigerhohemAusländeranteil,sondernsiewendetsichanalleSchüle-
rinnenundSchüler.EinbedeutenderAspektdesinterkulturellenUnter-
richtsistdieantirassistischeErziehung.InterkulturellesVerständnis,gebo-
renausOffenheit,Neugier,SicheinlassenaufFremdes,kannzumAbbau
vonRassismusbeitragen.InterkulturellerMusikunterrichtbedingtnebendem
VerstehenfremderOrientierungssystemeeinNachdenkenüberdaseigene
Orientierungssystem.InterkulturellerMusikunterrichthatnebenmusika-
lisch-fachlichenLernzieleneinwesentlichesaußermusikalischesLernziel:
Ersolldazubeitragen,einfriedlichesZusammenlebenvonMenschenver-
schiedenerHerkunftsländerzuunterstützen.
ImZusammenhangmitinterkulturellemLernenwirdesfürMusik-
pädagogenzunehmendwichtig,sichmitanderenKulturenundMusik-
kulturen–etwadertürkischen–zubefassen.Währendsichfrühernur
einigeMusikethnologenmittürkischerMusikbeschäftigten,rücktnunin
DeutschlanddietürkischeMusikindasBewußtseineinerbreiterenÖffen-
tlichkeit.SieistoftimRundfunkundFernsehenzuhören–selbsteintür-
kischerFernsehsenderistinDeutschlandzuempfangen.Inzwischenwurde
auchdasWahlfachTürkischinetlichendeutschenSchuleneingeführt.
TürkischeMusikistseitJahreneinTeildermusikalischenRealitätin
Deutschland.
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