Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
programówedukacjiprawczłowiekanawszystkichjejszczeblach.Chodziowy-
pracowaniepodstawowychzasadimetodologiinauczania,służącychwzajem-
nemuzrozumieniuiwzmocnieniuwspółpracy.PierwszafazaProgramuobej-
mujelata2005-2009ikoncentrujesięnaszkolnictwieszczeblapodstawowego
iśredniego.
WPolsceedukacjazzakresuprawczłowiekaobejmujeprzedewszystkimszkol-
nictwowyższe.Jestonagłówniedomenąwydziałówprawniczych,politologicz-
nych,studióweuropejskichipedagogicznych.Wprogramachszkółpodstawo-
wychiśrednichtematykaprawczłowiekajestproponowanawbardziejograni-
czonymzakresie,wramachhistoriiiwiedzyospołeczeństwie.Zachętądo
interesowaniasięprawamiczłowiekajestOlimpiadaWiedzyoPrawachCzłowie-
kadlauczniówszkółśrednich:flDemokracja-prawaczłowieka-rządyprawan,
organizowanaprzezKatedręPrawCzłowiekaUniwersytetuMikołajaKopernika
wToruniu.Edukacjazzakresuprawczłowiekajestoferowanatakimgrupomza-
wodowym,jaksędziowie,prokuratorzy,strażnicygraniczni,policjanci,strażacy
czypracownicywięziennictwa.Szerokądziałalnośćszkoleniowąprowadząorga-
nizacjepozarządowe,m.in.HelsińskaFundacjaPrawCzłowieka,CentrumEdu-
kacjiObywatelskiejiAmnestyInternational.
ChoćPolskanaforummiędzynarodowymjestpostrzeganajakokrajprzykła-
dającyumiarkowanąwagędoedukacjiprawczłowieka,tojednakświadomość
społeczeństwanatentematwyraŹniewzrasta.Należymiećzatemnadzieję,że
niniejszyzbiórMiędzynarodowaOchronaPrawCzłowieka.Wybórdokumentów
znajdzieszerokiegronoodbiorcówwśróduczniów,studentów,wykładowców,
pracownikóworganizacjipozarządowychiwszystkichzainteresowanychproble-
matykąprawczłowieka.
Wobecbogactwamiędzynarodowychdokumentówregulującychprawaczło-
wiekawybórtematównastręczałpoważnychtrudności.Możeonsięokazaćnie
wpełnisatysfakcjonującydlatychspośródnaukowcówispecjalistówzdziedziny
prawczłowieka,którzynapotrzebywłasnychbadańsięgająpobardziejszczegó-
łoweuregulowania.Wybórbyłpodyktowanyprzedewszystkimpotrzebamidy-
daktykiiuwzględniałograniczeniaobjętościowe-książkamiałabyćporęczna.
StudiowaniemateriałówŹródłowychtobardzoważnyetappoznanianaukowego.
DokumentysąprzywoływanewcałościbądŹwefragmentachwzależnościodich
treściiprzeznaczenia.Wmiaręmożliwościpodanourzędoweprzekładydoku-
mentów.Wkilkuprzypadkachwykorzystanodostępnetłumaczenia,atakżepod-
jętosamodzielnetłumaczenietekstów.
Proponowanastrukturapracywynikazpodejściainstytucjonalnego,cosłuży
zachowaniujejprzejrzystości.Jakopierwszezostałyzaprezentowanenajważniej-
szeinstrumentyprawneprzyjętenapoziomieuniwersalnymwOrganizacjiNaro-
dówZjednoczonych,anastępniewsystemachregionalnych-RadzieEuropy,Unii
Europejskiej,OrganizacjiBezpieczeństwaiWspółpracywEuropie,Organizacji
PaństwAmerykańskich,UniiAfrykańskiejiLidzePaństwArabskich.
