Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
11
Inicjatywaotwartejnaukiprzynosikorzyścispołecznewpostacidemokra-
tyzacjidostępudowiedzy,traktowanejjakowłasnośćwspólna,przyczyniasię
dopowstawanianowychspołecznościwiedzyipraktykiorazdodoskonalenia
pomiarudokonańnaukowych,atakżeintensyfikujeprocesykomunikacjina-
ukowej,wktórychpublikacjajestprocesem,anieproduktem.
CzwartączęśćmonografiistanowirozdziałnPerspektywykarierynaukowo-
-zawodowejabsolwentówstudiówdoktoranckich”,wktórymdominująopraco-
waniaointegracjiprocesukształcenianapoziomiedoktoratuzpotrzebami
szerokorozumianejgospodarki.Kształtującmodelstudiówdoktoranckichna-
leżyprzyjąćzałożenie,żeznakomitaczęśćichabsolwentówniezamierzakon-
tynuowaćkarieryakademickiej.Ważnejestzatemnietylkoprzygotowanie
iobronarozprawydoktorskiej,wieńczącejstudiaIIIstopnia,aletakżezdobycie
umiejętnościmetodycznychdorozwiązywaniapraktycznychproblemówwgos-
podarce.Przygotowanieabsolwentówstudiówdoktoranckichnaprzejścieze
świataakademickiegodoświatabiznesuczysektorapublicznegowymaga
ewolucjimodelukształceniaodntrainingforresearch”domodeluntrainingby
research”.Ewolucjętęwzmacniająnowezasadyfinansowaniabadańdlamło-
dychnaukowcóworazuczestnikówstudiówdoktoranckich.
Ufamy,żedyskusjazainicjowananaVKonferencjiDydaktyczno-Nau-
kowejWydziałuZarządzaniapt.nModelekształcenianastudiachdoktoranckich
wdziedzinienaukekonomicznych”pozwoliśrodowiskuakademickiemunawy-
pracowaniewysokichstandardówedukacyjnychnapoziomiestudiówIIIstop-
nia.
KrystynaJędralska
