Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
19
stworzeniepodstawteoretycznychdobadańempirycznychopisanychwdrugiej
częścirozprawy.
Rozdziałczwartytoopiszałożeńteoretyczno-metodologicznych,wtymgene-
zyproblemubadawczego,celówpracy,hipotezybadawczejipytańbadawczych,
atakżedoborutechnikgromadzeniadanych.Wkolejnejczęścirozdziałuczwarte-
gozostaniepodjętapróbakrótkiegozarysowaniadyskursuwujęciuhistorycznym:
wefrancuskiejiwanglosaskiejtradycjibadańnaddyskursem.Następniezostaną
przedstawionepolskieiniemieckiekoncepcjedyskursu.Dalszaczęśćrozdziałuto
opiswywodzącejsięztradycjianglosaskiejKAD,atakżeprezentacjaLK,wtym
m.in.zasadkonstruowaniakorpusujęzykowego,klasyfikacjikorpusówjęzyko-
wych,aprzedewszystkimtechnikLKwKAD.
Rozdziałpiątyobejmujeopisbadaniapilotażowegoorazprezentacjęiinter-
pretacjęwynikówprzeprowadzonejanalizyjakościowejiilościowejwramach
badaniazasadniczego.Wjegopoczątkowejsekcjizostanąprzedstawionewyni-
kibadaniapilotażowego,awkolejnych:wynikianalizydokumentów,projekt
korpusu,wynikianalizyjakościowej,wynikianalizyilościowej,wtymanalizy
listfrekwencyjnych,kolokacji,listsłówkluczyorazkonkordancji.
Rozdziałszóstytoprezentacjaimplikacjiteoretycznych,metodologicznych,
pedagogicznych,atakżepodsumowaniewynikówanalizymateriałubadawczego.
Autorkapracywymieniarównieżdezyderatybadawcze,uzasadniającpotrzebę
przeprowadzeniadalszychbadań.
AdamMickiewiczUniversityPress©2021
