Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
man,któryjużw1957rokuskomponowałPieceforFourPianos9;zkoleiCardew
wykorzystałtegotypuprocesywewszystkichsiedmiuparagrafachTheGreatLearning
(1968–1971)10.Naturalnieprocesyludzkiemogątakżeprzybieraćcharakterprocesów
losowych.JedenzmożliwychprzykładówopisałMichaelParsons–mowaoutworze,
wktórymkażdaosobaniezależnieodczytujetęsamąpartyturę:HPomysł,abytasama
czynnośćbyłarównocześniewykonywanaprzezwieluludzitak,żekażdyrealizujeją
niecoinaczej–sytuacja,wktórej«jedność»stajesię«wielością»–owocujebardzo
ekonomicznąformązapisu.Wystarczyokreślićjednąprocedurę,aróżnorodnośćwypły-
wazjejodmiennychrealizacji.Jesttoprzykładwykorzystania«ukrytychzasobów»,
czylinaturalnychróżnicpomiędzyjednostkami(bezodwoływaniasiędokonkretnych
talentówczyumiejętności),którepozostającałkowicieignorowanewklasycznejmu-
zycekoncertowej,choćjużniekonieczniewmuzyceludowej”.
Zróżnicowanieumiejętnościmożezkoleiprowadzićdo(dopuszczalnego)zagu-
bieniasięwykonawcówwLesMoutonsdePanurge(1969)FrederikaRzewskiego11
(jeślidotegodojdzie,absolutnienienależypróbowaćsięodnaleźć)oraz(prawdo-
podobnych)odchyleńodzapisuutworówklasykówwinterpretacjachczłonkówPorts-
mouthSinfonia12.
3.Procesykontekstualne
Dotycządziałańuzależnionychodnieprzewidywalnychuwarunkowańiodzmien-
nych,którepojawiająsięwtrakcieprowadzeniamuzycznejnarracji.Przykłademta-
kiegoprocesujestdobórkolejnychwysokościwParagrafie7TheGreatLearningCor-
neliusaCardew
13
.JednakjakopierwszypodobnerozwiązaniazaproponowałChristan
Wolf,któregomuzykastanowirozległykatalogsystemówkontekstualnych.Przykła-
demjednazHczęści”Burdocks(1970)naconajmniejpiętnastoosobowąorkiestrę.Każ-
dyzwykonawcówwybieraodjednegodotrzechdosyćcichychdźwięków.Używając
zakażdymrazemjednegoznich,należypodjąćpróbęzagraniagorównolegle–na
tyle,nailetomożliwe–zwykonawcąsąsiadującym,późniejzkolejnym,itakdalej,
ażzagrasięzewszystkimiczłonkamiorkiestrylubwszystkimiobecnymimuzykami(je-
ślitakibyłplan),kończącnatychnajbardziejoddalonych.Dotejkategoriizaliczyćmoż-
nachybatakżeHplanimprowizacji”zeSpacecraf(1968)Rzewskiego
14
,jakrównież
ostatniedwaparagrafyTheGreatLearningCardew15oraz(choćzzupełnieinnychpo-
wodów)Vespers(1968)AlvinaLuciera16.
4.Procesyrepetycyjne
Procesyrepetycyjnepolegająnazastosowaniurozbudowanychpowtórzeńjakoje-
dynegośrodkagenerowaniarozwojuutworu.PrzykładytochoćbyMachinesJohna
White’a17,Hmuzykastopniowychprocesów”Steve’aReicha,KeyboardStudiesTerry’ego
1.wstronę(definicji)muzykieksperymentalnej:21
