Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wprowadzenie
zumianawkilkuaspektach,kiedyjestnczęściąskładowąpsychoterapii
stosowanejwkońcowejjejfazie”(B.Kaja,1995,s.15),interpretowana
jakonterapiaukierunkowananalikwidowanieobjawów”(B.Kaja,1995,
s.17)orazjakonoddziaływanieterapeutyczno-wychowawcze”(B.Kaja,
1995,s.21)skierowanenaosobowośćwychowanka/podopiecznego.
Proceswspomaganiatraktujemyjakondynamizowanie,wzmacnianie
czynnikówsprzyjającychlubutrwalaniekorzystnychsił,mechanizmów
itendencji,wodróżnieniuoddokonywaniazmianiprzekształceń
wpsychice,którenależąjużdopsychoterapii”(W
.Dykcik,2005,s.88).
Wsparciejestdlanasrodzajemsystemuwarunków,alerównieżokolicz-
ności,któreoddziałująnaosobęzzewnątrz,czylizestronynajbliższego
otoczenia,zespołuspecjalistóworazspołeczeństwa,wktórymlokujemy
takżeformyinstytucjonalne.
KsiążkanMuzykawlogopedii.Terapia,wspomaganie,wsparcie-
trzydrogi,jedencel”jestefektemrefleksjiwieluAutorów.Mieliśmy
przyjemnośćzaprosićdowspółpracywieluspecjalistów:logopedów,
muzykologów,oligofrenopedagogów,neurologopedów,muzykotera-
peutów,psychologów,logorytmików,przedstawicielisztukimuzycznej
wzakresiewokalistyki,ekspertówwdziedzinieemisjigłosu.NasiAuto-
rzysąprzedstawicielamiwieluośrodkówwPolsceipozajejgranicami,
odlatzajmująsięwymienionymipowyżejobszaraminaukizarówno
wteorii,jakipraktyce.Wszystkimserdeczniedziękujemyzapoświęco-
nyczasichęćwspółpracyznami.
Naszawspólnaksiążkaadresowanajestdoróżnychodbiorców.
Zachęcamydojejprzeczytanialogopedów,nauczycielinauczaniapo-
czątkowego,pedagogówspecjalnych,terapeutów,studentówkierunków
pedagogicznych,alerównieżwszystkichdecydentów,mającychwpływ
naedukacjęwPolscenakażdymetapieorazponoszącychodpowie-
dzialnośćzajejefekty.
DittaBaczała
JacekJ.Błeszyński
