Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ŁucjaBieleninik,ludwikakonieczna-nowak
10
urodzonegodziecka,jakijegorodziny,wkontekścierealizacjicelówfizjo-
logicznych,rozwojowych,emocjonalnychispołecznych.Rodzicielskiśpiew
nietylkopozwalanabudowanieprzywiązaniamiędzyczłonkamirodziny,
lecztakżeodgrywarolęswoistegośrodkaprzeciwbólowego(oczympisze
AlexandraUllstenzeSzwecji).DoniesieniazAmerykiPołudniowej,propo-
nowaneprzezMarkaEttenbergera(zKolumbii),mogąsięstaćinspiracjądla
krajowychrozwiązań.Ukazująrolęojcówwcześniakówzarównowkontek-
ściehospitalizacji,jakioddziaływańmuzykoterapeutycznych.Oczywiste
jest,żekontekstkulturowyKolumbiiodbiegaodrealiównaszegokraju,
gdzieobecnośćojcównaoddziałachneonatologicznychjestwciążograni-
czona.Mamyjednaknadzieję,żesytuacjatabędziesięzmieniać,zkorzyścią
dlawszystkichzaangażowanychosób,odnoworodka,przezmatkęiojca,aż
pośrodowiskomedyczne.
CzęśćczwartaprzybliżaczytelnikowiprojektLongSTEP.ŁucjaBieleninik
-koordynatorkaprojektuwPolsce-przedstawiazwartekompendiumwiedzy
natematmetodykiiaktualnychtrendówbadańklinicznychwrazzukazaniem
wichkontekścieprojektuLongSTEPorazpierwszychkrokówzrealizowanych
wnaszymkraju.WkolejnymrozdzialeClaireGhetti(zNorwegii),kierownik
projektu,opisujewykorzystanieśpiewurodzicakierowanegoprzezniemowlę
(Parent-ledInfant-directedSinging)jakopodejściamuzykoterapeutycznego
użytegowbadaniu.Autorkimająnadzieję,żetreśćtastaniesięźródłeminfor-
macjiszczególnieistotnymdlastudentówmuzykoterapiiorazprzedstawicieli
środowiskmedycznych,przyczyniającsiędozwiększeniaświadomościnie
tylkoistnieniatejformywsparcia,lecztakżejejempirycznegouzasadnienia
testowanegowPolsce(jedynegodotejporywbadaniachklinicznych).Część
tazwieńczonajestrozdziałemJustynyKwaśniok,jednejzdwóchzmuzyko-
terapeutekzaangażowanychwprojektLongSTEP.Oileichspostrzeżeniado-
tyczącepracynaoddzialeszpitalnymstałysięjednymzfilarówprezentowa-
nychnakońcumonografiizaleceń,otylepracazrodzinąpoetapiehospitalizacji
znalazłasięwcentrumproponowanegostudiumprzypadku.Mamynadzieję,że
rozdziałtenbędzieilustracjąrozszerzającąaspektyteoretyczneibadawczepro-
jektunakonkretnedoświadczenie.Chcemy,bybyłontakżemateriałemdlaro-
dzicówrozważającychmożliwośćpodjęciamuzykoterapii.
RozdziałAnnyBukowskiejotwieraostatnią,piątączęśćpublikacji,zatytu-
łowanąAspektypraktycznewkontekściemuzykoterapii.Wskazujenapotrze-
bęprowadzeniapraktykimuzykoterapeutycznejwinterdyscyplinarnymze-
spole.Wpraktyceniezwykleważnejest,bydziałaniamuzykoterapeuty
wspieraływysiłkiinnychspecjalistów,przyczyniającsiędoglobalnejpopra-
wyfunkcjonowaniadzieckairodziców.Książkęwieńczązaleceniakliniczne
sformułowaneprzezLudwikęKonieczną-NowakiŁucjęBieleniniknapod-
stawieobecnegostanuwiedzywynikającejzbadańnaukowychorazdoświad-
czeńzdobytychwtrakciedziałańprojektowych.Ichcharakterjestwstępny
